細(xì)微之處見真愛

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1、細(xì)微之處見真愛語言文學(xué)系張紅磊2012年5月用愛引導(dǎo)學(xué)生成人成才——輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)工作中的作用用愛打開學(xué)生心靈之門——大學(xué)生心理問題識(shí)別與干預(yù)基本常識(shí)細(xì)微之處見真愛用愛打開學(xué)生心靈之門——大學(xué)生心理問題識(shí)別與干預(yù)基本常識(shí)第一部分心理干預(yù)大學(xué)生常見心理問題識(shí)別與干預(yù)基本常識(shí)一、常見心理問題的識(shí)別二、心理危機(jī)識(shí)別與干預(yù)措施第一部分心理干預(yù)一、常見心理問題的識(shí)別第一部分心理干預(yù)人的一生就像一趟旅行，沿途有數(shù)不盡的坎坷泥濘，但也有看不完的春花秋月。如果我們的心總是被灰暗的風(fēng)塵所覆蓋，干涸了心泉，黯淡了目光，失去了生機(jī)，喪失了斗志，我們的人生軌跡

2、豈能美好？——拿破侖·希爾第一部分心理干預(yù)1.什么是健康？世界衛(wèi)生組織的章程給健康下的定義：“健康是一種完全的,生理上的，心理上的和社會(huì)關(guān)系上的良好狀態(tài)，不僅僅意味者沒有疾病或者不虛弱?！钡谝徊糠中睦砀深A(yù)放大人生的美好心理健康關(guān)鍵：積極心態(tài)和積極努力我只看我所有的不看我所沒有的第一部分心理干預(yù)我不能決定生命的長(zhǎng)度，但我可以控制它的寬度；我不能左右天氣，但我可以改變心情；我不能改變?nèi)菝?，但我可以展現(xiàn)笑容；我不能控制他人，但我可以掌握自己；我不能預(yù)知明天，但我可以利用今天；我不能樣樣順利，但我可以事事盡心。第一部分心理干預(yù)2.大學(xué)生心理健康的

3、標(biāo)準(zhǔn)能保持對(duì)學(xué)習(xí)較深厚的興趣和求知欲望能保持正確的自我意識(shí)接納自我能調(diào)節(jié)與控制情緒保持良好的心境能保持和諧的人際關(guān)系并樂于交往能保持完整統(tǒng)一的人格品質(zhì)能保持良好的環(huán)境適應(yīng)能力心理行為符合年齡特征第一部分心理干預(yù)3.影響大學(xué)生心理健康的因素社會(huì)環(huán)境影響：政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)風(fēng)氣大眾傳播影響：報(bào)刊、廣播影視、網(wǎng)絡(luò)學(xué)校教育影響：教師、學(xué)風(fēng)、校園文化家庭父母影響：家長(zhǎng)、養(yǎng)育、親子關(guān)系同伴群體影響：朋友、異性、交往方式個(gè)人條件限制：生理、心理、自我期望第一部分心理干預(yù)成長(zhǎng)氛圍對(duì)人心理健康的影響敵意中長(zhǎng)大的孩子，學(xué)會(huì)了爭(zhēng)斗；虐待中長(zhǎng)大的孩子，學(xué)會(huì)傷害別人

4、；支配中長(zhǎng)大的孩子，學(xué)會(huì)了依賴；干涉中長(zhǎng)大的孩子，被動(dòng)和膽怯；嬌寵中長(zhǎng)大的孩子，學(xué)會(huì)了任性；否決中長(zhǎng)大的孩子，他反對(duì)社會(huì)；忽視中長(zhǎng)大的孩子，他情緒孤僻；專制中長(zhǎng)大的孩子，他喜歡反抗；民主中長(zhǎng)大的孩子，領(lǐng)導(dǎo)能力強(qiáng)；鼓勵(lì)中長(zhǎng)大的孩子，學(xué)會(huì)了自信；公平中長(zhǎng)大的孩子，抱有正義感；寬容中長(zhǎng)大的孩子，學(xué)會(huì)了耐心；贊賞中長(zhǎng)大的孩子，學(xué)會(huì)喜歡自己；愛之中長(zhǎng)大的孩子，會(huì)愛人如己。第一部分心理干預(yù)（1）失眠、頭痛、易疲勞，注意力不集中，學(xué)習(xí)和工作缺乏熱情，情緒不穩(wěn)，愁眉苦臉（2）怕臟，怕得病，怕說錯(cuò)話，怕別人看自己，或毫無原因的恐懼，或刻板儀式動(dòng)作。（3）對(duì)

5、人冷淡，躲避親人，并懷敵意；或寡言少語，好獨(dú)自呆坐，或無目的漫游，生活懶散，不守紀(jì)律；性格反常，無故發(fā)脾氣，敏感多疑，自語自笑。（4）老是感覺自己的形體變樣了，過度地照鏡子，好打扮；懷疑自己不健康，反復(fù)看醫(yī)生。（5）出現(xiàn)幻聽幻視等幻覺和妄想。4.有哪些狀況出現(xiàn)表明心理出現(xiàn)了問題？第一部分心理干預(yù)5.應(yīng)該怎樣判斷一個(gè)人可能有心理疾??？身體容易疲勞、入睡困難或易覺醒、腰酸背痛、心悸、乏力。進(jìn)行醫(yī)學(xué)檢查時(shí)卻無結(jié)果。（3）生理功能障礙注意力不能集中、學(xué)不進(jìn)去、愛走神、記憶下降、大腦“不聽喚”；社會(huì)退縮：與同學(xué)交往減少、不愿交往、不愛運(yùn)動(dòng)、對(duì)事情提

6、不起精神。（2）行為障礙抑郁：總是高興不起來，情緒低落。焦慮：忐忑不安，總覺得有好多事要做，要盡快干完，不能輕松。強(qiáng)迫：總愛反復(fù)檢查、反復(fù)思考同一個(gè)問題，為此又十分苦惱。情緒壓抑、易爆發(fā)或內(nèi)隱，情緒經(jīng)常困擾在某一方面。敏感多慮、注意力渙散、做事效率低、為難情緒加重。（1）情緒障礙第一部分心理干預(yù)二、心理危機(jī)干預(yù)常識(shí)第一部分心理干預(yù)1.做好準(zhǔn)備工作個(gè)性特征、特長(zhǎng)愛好、優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)、心理特征、家庭背景、父母職業(yè)、戀愛交友、生活學(xué)習(xí)工作狀況第一部分心理干預(yù)2.如何幫助危機(jī)者走出困境？第一部分心理干預(yù)幫助危機(jī)者走出困境的三大技術(shù)包括：（1）溝通和建立

7、良好關(guān)系的技術(shù)：愛可以獲得信任。（2）支持技術(shù)：穩(wěn)定情緒。（3）干預(yù)技術(shù)：?jiǎn)栴}解決、促進(jìn)行動(dòng)等。第一部分心理干預(yù)干預(yù)的基本策略為：①主動(dòng)傾聽并熱情關(guān)注，給予心理上支持；②提供疏泄機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)當(dāng)事者將自己的內(nèi)心情感表達(dá)出來；③解釋危機(jī)的發(fā)展過程，使當(dāng)事者理解目前的境遇、理解他人的情感，樹立自信；④給予希望和保持樂觀的態(tài)度和心境；⑤培養(yǎng)興趣、鼓勵(lì)積極參與有關(guān)的社交活動(dòng)；注意社會(huì)支持系統(tǒng)的作用，多與家人、親友、同事接觸和聯(lián)系，減少孤獨(dú)和心理隔離。注意換位思考，多一些理解和寬容真心對(duì)待每一位學(xué)生3.用愛去澆灌心與心的碰撞第一部分心理干預(yù)（1）善于發(fā)

8、現(xiàn)學(xué)生已出現(xiàn)或潛在的問題；（2）重視所發(fā)現(xiàn)的問題（3）對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)向上級(jí)報(bào)告（4）能主動(dòng)的協(xié)助處理特別需要關(guān)注的學(xué)生：a.有明顯的外部精神刺激事件的人b.情緒低落、悲觀抑郁、自卑者c.性格