創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

《創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。

1、教學(xué)內(nèi)容：人教版五年級(jí)下冊(cè)P106—108?教學(xué)目標(biāo):1、構(gòu)建植樹問題的數(shù)學(xué)模型，會(huì)靈活解決植樹問題。?2、在構(gòu)建數(shù)學(xué)模型的過(guò)程中，發(fā)展數(shù)形結(jié)合思想，形成“舉例—?dú)w納規(guī)律”的數(shù)學(xué)思想方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：“植樹問題”數(shù)學(xué)模型的建構(gòu)，并利用建構(gòu)的模型解決實(shí)際問題。?教學(xué)準(zhǔn)備：課件?實(shí)驗(yàn)表格直尺教法：情境創(chuàng)設(shè)、講授。學(xué)法：合作學(xué)習(xí)、自主探究法。教學(xué)過(guò)程：一．創(chuàng)設(shè)情境引入新課同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)讓你們想猜嗎？出示課件：兩個(gè)小數(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花。能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說(shuō)話。（打一

2、人體器官）師讀謎語(yǔ)生猜：雙手師：我們的雙手不但會(huì)做事情，還隱藏許多數(shù)學(xué)問題。打開你的一只手，張開，仔細(xì)觀察，五根手指之間都有什么？生：空隙。師：數(shù)一數(shù)5根手指之間有幾個(gè)空隙？（4個(gè)）藏起你的大拇指，4根手指之間有幾個(gè)間隔呢？（3個(gè)）3根呢？2根呢？在數(shù)學(xué)上把這個(gè)空隙叫做“間隔”，（板書“間隔”）間隔在我們的生活中隨處可見，比如……生：課桌之間，路燈之間，公路旁的大樹……師出示課件：有間隔的圖片，讓學(xué)生找出“間隔”.師：今天我們就一起來(lái)研究與間隔有關(guān)的數(shù)學(xué)問題——“植樹問題”板書:植樹問題二．師生互動(dòng)解決問題1.出

3、示準(zhǔn)備題學(xué)生讀題，師生共同分析題意，并提出問題：有幾種栽法？學(xué)生小組討論，交流，匯報(bào)。小結(jié)：有3種栽法:a兩端都栽.b兩端都不栽.c.只栽一端2.師課件分別出示3種栽法，學(xué)生獨(dú)立完成表格中的數(shù)據(jù)。3.仔細(xì)觀察表格中的棵樹和間隔數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生小組討論，交流并把結(jié)果記錄到表格中，然后由小組長(zhǎng)匯報(bào)結(jié)果。小結(jié)：兩端都栽：棵數(shù)=間隔數(shù)+1兩端都不栽：棵數(shù)=間隔數(shù)-1只栽一端：棵數(shù)=間隔數(shù)（板書小結(jié)內(nèi)容）4.生齊讀結(jié)論。5.你們想不想用剛才的規(guī)律解決實(shí)際問題？6.出示例題1指名學(xué)生讀題，引導(dǎo)學(xué)生觀察，學(xué)生獨(dú)立完成。同

4、時(shí)指名板演。學(xué)生先互相訂正，然后集體訂正.7.應(yīng)用練習(xí)提示：從頭到尾表示兩端都要裝路燈。學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互相訂正，再集體訂正。8.出示例2指名學(xué)生讀題。引導(dǎo)學(xué)生分析:因?yàn)樾÷返膬啥朔謩e是大象館和猩猩館，所以兩端都不能栽樹。學(xué)生獨(dú)立解決問題并指名板演。小組交流：為什么要乘2？引導(dǎo)理解學(xué)生“兩旁栽樹”。三．拓展練習(xí)出示課件（練習(xí)二十四第4題）。分析：這道題和前面的例題都不一樣，前面的都是已知全長(zhǎng)和間距求棵數(shù)，這道題是已知間距和棵數(shù)求全長(zhǎng)。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。四．全課總結(jié)這節(jié)課學(xué)到了什么？學(xué)生回憶所學(xué)知識(shí),暢談自

5、己的收獲。