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《(新)教學(xué)審核評估方案制訂任務(wù)分解書》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、附件:學(xué)校迎評方案制訂工作任務(wù)分解書審核項目審核要素審核要點教育部教育廳提供的引導(dǎo)性問題各單位工作目標、標準和思路制定工作的任務(wù)分解1.定位與目標1.1辦學(xué)定位(1)學(xué)校辦學(xué)定位及確定依據(jù)(2)辦學(xué)定位在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中的體現(xiàn)(1)學(xué)校的辦學(xué)定位、辦學(xué)理念、發(fā)展冃標是什么？依據(jù)為何？(2)學(xué)校教師、學(xué)牛及校友對學(xué)校辦學(xué)定位、辦學(xué)理念、發(fā)展目標的認可度如何？(3)學(xué)校在辦學(xué)定位、辦學(xué)理念、發(fā)展目標的確定及其落實方面存在什么問題？(1)目前學(xué)校辦學(xué)定位、辦學(xué)理念、發(fā)展11標的表述及其確定的依據(jù)，通過什么方式征求過師生、校友的
2、意見？2015年底之前是否有調(diào)整的想法，如果有，計劃作何調(diào)整？計劃通過什么方式征求師生、校友的意見？(發(fā)展規(guī)劃處、高教研究室)1.2培養(yǎng)目標(1)學(xué)校人才培養(yǎng)總冃標及確定依據(jù)(2)專業(yè)培養(yǎng)目標、標準及確定依據(jù)(1)學(xué)校人才培養(yǎng)總冃標是什么？是如何形成的？與學(xué)校辦學(xué)定位的契合度如何？(2)學(xué)校各專業(yè)人才培養(yǎng)口標是如何確定的？與學(xué)校人才培養(yǎng)總冃標的關(guān)系如何？(3)學(xué)校師生対人才培養(yǎng)目標的理解和認可程度如何？(4)學(xué)校在確定人才培養(yǎng)目標方面存在什么問題？如何改進？(2)學(xué)校人才培養(yǎng)總冃標的表述及確定依據(jù)。(發(fā)展規(guī)劃處、教務(wù)處
3、、高教研究室)(3)各專業(yè)培養(yǎng)目標、標準的表述，及其在體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)層次定位和人才培養(yǎng)總冃標上的主要特色。(教務(wù)處、二級學(xué)院)(4)各學(xué)院或各專業(yè)計劃通過哪些方式征求師生、校友、用人單位、校外知名專家關(guān)于專業(yè)培養(yǎng)目標、標準定位的意見？(教務(wù)處、二級學(xué)院)1.3教學(xué)中心地位⑴教學(xué)中心地位的政策與措施⑵教學(xué)中心地位的體現(xiàn)與效果(1)學(xué)校在制度和措施等方面如何保證教學(xué)工作小心地位的？(2)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是如何重視教學(xué)的？(3)學(xué)校各職能部門是如何服務(wù)教學(xué)的？(4)學(xué)校在保證教學(xué)屮心地位方面還存在什么問題？如何改進？(5)目前學(xué)校有哪
4、些保證教學(xué)工作屮心地位的制度和措施？今后兩學(xué)年中計劃采取哪些措施或形成哪些制度？(如：黨政領(lǐng)導(dǎo)重視教學(xué)工作，黨政會議研究教學(xué)工作，解決教學(xué)工作中的問題；健全保障教學(xué)工作的管理措施和運行機制；經(jīng)費上保證教學(xué)運行；科研服務(wù)教學(xué)；各部門工作服務(wù)教學(xué)，干部管理服務(wù)教師；輿論導(dǎo)向服務(wù)教學(xué)，為教學(xué)服務(wù)。)(黨政辦、計財處、科技處、社科處、宣傳部、后勤集團、圖書館、信息中心)(6)目前學(xué)校相關(guān)部門服務(wù)教學(xué)情況，今后兩學(xué)年屮計劃采取哪些牯施或形成哪些制度？(黨政辦、計財處、科技處、社科處、宣傳部、后勤集團、圖書館、信息中心)2.師資隊
5、伍2.1數(shù)量與結(jié)構(gòu)(1)師資隊伍的數(shù)量與結(jié)構(gòu)(2)師資隊伍建設(shè)規(guī)劃及發(fā)展態(tài)⑴學(xué)校的師生比如何？學(xué)校專任教師的數(shù)量及結(jié)構(gòu)如何(職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)等)？能否滿足教學(xué)耍求？發(fā)展態(tài)勢如何？(2)學(xué)校各專業(yè)主講教師隊伍的數(shù)量及結(jié)構(gòu)如何(職稱結(jié)構(gòu)、年(7)目前學(xué)校的師生比，專任教師的數(shù)量與結(jié)構(gòu)。計劃2014、2015年分別達到什么冃標？(發(fā)展規(guī)劃處、人事處)(8)冃前各專業(yè)主講教師隊伍的數(shù)量與結(jié)構(gòu)(各專業(yè)Z間、專業(yè)課教師與公共課教師之間原則上不重復(fù)統(tǒng)計)，存在的主要勢齡結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)等）？能否滿足教學(xué)
6、要求？發(fā)展態(tài)勢如何？（3）學(xué)校實驗技術(shù)人員和教學(xué)輔助人員的數(shù)量與結(jié)構(gòu)如何？能否滿足教學(xué)要求？（4）聘請境外教師承擔(dān)本科生教學(xué)情況？效果如何？（5）學(xué)校的師資隊伍在上述方面存在什么問題？如何改進？問題。計劃2014、2015年分別達到什么目標？（人事處、一級學(xué)院）（9）R前學(xué)校實驗技術(shù)人員和教學(xué)輔助人員的數(shù)量與結(jié)構(gòu)，存在的主要問題。計劃2014、2015年分別達到什么目標?（人事處、二級學(xué)院）人文綜合實驗教學(xué)中心現(xiàn)有專兼職人員15名，人員結(jié)構(gòu)由督導(dǎo)員、專（兼）職實驗教師和實驗技術(shù)人員三部分組成。聘請著名的教授、專家擔(dān)任督
7、導(dǎo)組成員；實驗教教師隊伍主要由教授、副教授和講師組成，高級職稱比例為47%。目前存在的主要問題有：實驗教師主要是兼職教師組成，專任實驗教師數(shù)量少；實驗技術(shù)人員由實驗教師兼任，缺少專職實驗技術(shù)人員；現(xiàn)有實驗課程數(shù)量太少，大多實驗教師無課可帶。計劃加大人才引進力度、優(yōu)化人員結(jié)構(gòu)，引進專職實驗人員，優(yōu)化教學(xué)計劃，增大實驗課程的開出率。注重引進博士學(xué)歷和具有媒介從業(yè)經(jīng)驗的人才，從知名大學(xué)、媒體一線引進高水平人才加入實驗教學(xué)隊伍。支持和鼓勵實驗教師進修學(xué)習(xí)，組織實驗教師參加各種科研活動，鼓勵高學(xué)歷教師參加各種專業(yè)實踐活動，開拓實
8、驗教學(xué)隊伍的視野，建設(shè)一支具有創(chuàng)新精神的教學(xué)與科研并重的師資隊伍。（10）目前聘請境外教師承擔(dān)本科生教學(xué)情況。計劃2014、2015年分別達到什么目標？（人事處、國際處、二級學(xué)院）2.2教育教學(xué)水平（1）專任教師的專業(yè)水平與教學(xué)能力（2）學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)措施與效果（1）學(xué)校在鼓勵教師教書育人及加強師德建設(shè)方而采取了哪些措施？效果如
