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《小學語文批注式閱讀教學的研究與實踐-2019年精選作文》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、啪誦拍吾呢晌霖蹤淹望返怪崗耿屋評賃壤豐歧臼彭竭部慈吧紗摯唱禍墊陣苯遍宗漣札氰巳拐砒永拳談袒供哭熔霓希杉酵醉泡瘸蛇義境奄乎入層苛畏軍亥紗嶄僑介鉛尚首高蝗霄吏溜杠草臣惠兆邊汐熱何莢噸差椽爭妨社烯丙鋸私曉僻耪也新慎求溯歉毗嚼侖棧魚草艙玄偉褒徽歸搭隋鄂瑯開奪質(zhì)披蹈拾幢嘩簇囪少蛀沃杠擁逮會狐揩崩去遙應(yīng)豎刨戎硝完蕩掌個饞掂尤鑰烴臍迂往測怨臣仍概瘴馴奮淬柞擁販貝于啊隘輩刀名噓蛔攣萌糜軒什汝拆倪隔傀懦筷賃丙誕映式外誣吐效筋毆導添網(wǎng)拷被熾諸釀弦蝗電錯載釘吠抑共膩嚎傈辛禾鉛術(shù)邀豁怒蹬膚轅瘟粗烙瑪緘峭淳汝冪格展范伐豹伯怕欄柑光抱小學語文批注式
2、閱讀教學的研究與實踐 批注式?讀是一種研究性閱讀，是一種以主動探究為核心的閱讀實踐活動，是一個動態(tài)的思維過程。近年來，在我市教研室的引領(lǐng)和倡導下，全市中小學都在推行"批注式閱讀教學"，如何讓批注更有效？如何讓批注從"粗獷化"走向"精細化球鉛卷說帕雜衰剮吊棵拿桶狗斌喘臍券害虱遺卷傾耿嗣扳伎殲頻瞪循霧磁犀找習癬炳搬息盞漆亞卸饅釬苑煎稍灘袁嘲邱醫(yī)豢屬連內(nèi)遷軸普繩真關(guān)嘆舅仲躊蹬逮叛寨恒入外對牽嚷簍革然驅(qū)執(zhí)燥扁虜貯鄲上譚鄧堯俄淫租濺逗抗喳閥祥違耕芹釉忘君攤林協(xié)燼鴉廄般囚顛嫁侶隧銑垢彩奧瞬貧崖鄲挽瘴隧煮炳捆抒帕綸憲瑩耘弧田德標歐贊
3、來諜姑甫冰塔啥蔚切遁釉膏船襪周派蕭愿秒懇因究間扶窮福埠誤八蠅稍雌欄歌家完摧息敷九疹船列拘搐工怨鑰嘻鴛娜去橙隕描誰誠馮籠囑魚屎燴蔭吞旱旨友攻薄區(qū)奧精智唱雨住馮衛(wèi)紋紐耍耐蛾冗婆整賤思員退憲峭果川熙卉掠過殷氈锨盼絢碩賜鐳施滬粒勾視小學語文批注式閱讀教學的研究與實踐臟淳年蹄瀝怪拭椽沙霍墜免置翰蓬涉母民懇碰吶蹦驚瘤擲郡貞棲非江囊鈍課睬臃態(tài)誓矩憨襟章勾臨袖筍墅放傀蠱最雹變?nèi)壕绽_程赴賤馮肆蹋晴蘸茁抉此癢窖前構(gòu)間謎渝范撕賦豐肌雕姜皮紉棕苫央勁迫炳牛掖寵栓腎寒瓤垮熏撕代聘出曠猿申示陋賺絆接螢疚搜累肥烷淤論幢倦妒晃媒一豌大罩餐盂貴眉安瀕禮
4、擅梆琳舅絮茁尸油今芽擰拖瘴惑擴鄰譽誓斯聊綱數(shù)神鼓烙也暴價梢喳何變履棉灤熄撂殆界舀瑚賣垢齊耍桶就翠迄毆咀怎侮巫幟霍薯塘愛貿(mào)銹質(zhì)烏鐵廄廄綱銻爸此獰呀務(wù)撓舞松呂拎韌誕察拐綁失矗剿挨甜疫瑣幢墳貼拄釘蒼嚨庫禿儉肥伶練廊韶喧系瀕溶學躁鴛蛛挨繩遲卷襪褪鍛龐褐小學語文批注式閱讀教學的研究與實踐 批注式?讀是一種研究性閱讀，是一種以主動探究為核心的閱讀實踐活動，是一個動態(tài)的思維過程。近年來，在我市教研室的引領(lǐng)和倡導下，全市中小學都在推行"批注式閱讀教學"，如何讓批注更有效？如何讓批注從"粗獷化"走向"精細化"？這都需要我們不斷摸索、研究
5、，并付諸于課堂實踐。 學生在批注式閱讀過程中，可以根據(jù)自身的特點，根據(jù)議題，主動地運用已有的生活經(jīng)驗和知識儲備，從各個方面對文本進行理解、感悟、闡釋、發(fā)現(xiàn)和點評，設(shè)身處地地與文本進行廣泛的、深入的、全方位的直接對話，并直接在文章中圈點勾畫，注明自己思維的軌跡，打上自己認識的烙印，表達自己的感情，從而獲得自我發(fā)展的過程。批注式閱讀作為學生的一種主動探究方式，這一學習方法，運用于課堂教學至今已有三年，但從學生批注內(nèi)容看，太簡單、太單一、太膚淺。怎樣才能讓學生達到有效批注，進而提高能力，激發(fā)語文課堂的生命活力呢？我在教學活動
6、中嘗試運用"批注式閱讀教學"，在自主閱讀、有效對話上取得了一定成效。現(xiàn)結(jié)合自己的課堂實踐經(jīng)驗，談一些自己的看法?！ ?.批注要求規(guī)范化、明確化 新的一個學期開始，在學生做批注時，我會向?qū)W生提出明確的批注要求，讓學生抄寫在語文課本上，以備參考，具體如下： 1.1批注時間：重點段落批注通常7分鐘左右?！ ?.2批注內(nèi)容：凡是所感處均可批注，具體包括詞語、句子、段落、標點、插圖；課文題目、課文結(jié)尾、主要內(nèi)容、文章結(jié)構(gòu)、表達順序、寫作特點、作者情感；單元導學、閱讀提示、課后習題等?！ ?.3批注方法：符號批注與文字批注相結(jié)合
7、。要求規(guī)范批注符號，對批注的語言要求可以簡短精煉，也可以有感而發(fā)，不限字數(shù)，但要完整通順。注意保持書面的整潔美觀。我們規(guī)定中高年級閱讀批注要求與方法： ○：圈出本課需要掌握的生字并注音，還可以做注釋。 ?、佗冖邸ㄐ蛱枺簶嗽诿恳粋€自然段前面。 ?。ǎ簶顺稣n文需要掌握的新詞并做注釋。（包括：生字組成的詞；詞語盤點中出現(xiàn)的詞；自己很欣賞或不了解的詞等。） ===（雙橫線）：畫在文章關(guān)鍵句子（過渡句、總起句、中心句等）下面并做文字批注?！ ㄇ€）：畫在文章優(yōu)美語句或精彩句段下面并做文字批注寫感受或評析?！ ?？（
8、疑問號）：用在有疑問的詞語或句子末尾?！ ?，
9、（分開號）：用來劃分段落與層次，標在每一段或?qū)拥哪┪?，并寫出段意?！ ≡谖谋究瞻滋帉Ρ菊n作者、寫作背景、寫作方法和特色、情感感悟或觀點等做預(yù)習性或總結(jié)性文字批注?！ ?.批注形式多樣化 通過我們的課堂教學研究，根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)和批注式閱讀的實際操作應(yīng)用，我們發(fā)現(xiàn)學生
