高中語(yǔ)文 3.2.1《前方》教案 蘇教版必修1(1)

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1、《前方》課堂教學(xué)實(shí)錄一、導(dǎo)入：同學(xué)們，前方是一個(gè)詩(shī)意的名詞，它有夢(mèng)幻般的色彩召喚我們，它有絢麗多姿的世界等候我們；它引領(lǐng)我們離開(kāi)家園，奮然前行，它鼓舞我們實(shí)踐人生，尋找精神的家園。這節(jié)課我們一起研討曹文軒先生以《前方》為題而寫(xiě)的攝影散文，它由一位印度攝影師拍攝的名叫《前方》的照片而引發(fā)。所謂攝影散文就是對(duì)攝影作品作一番解讀、鑒賞，進(jìn)行聯(lián)想和想象，穿插描寫(xiě)、議論、抒情寫(xiě)成的散文。二、分析課文：1、師：文本共12節(jié)，由攝影切入，然后生發(fā)思考，最后回歸畫(huà)面。首先一起讀第一節(jié)，思考一下，作者是如何切入畫(huà)面的？生

2、1：猜測(cè)畫(huà)面人物的行動(dòng)目的，可能是歸家或遠(yuǎn)行。生2：作者想歸納一個(gè)基本的事實(shí)，即他們正在路上。便于下文由“路”展開(kāi)議論。師：同學(xué)們說(shuō)得好，作者用語(yǔ)簡(jiǎn)潔，生動(dòng)，告訴我們一個(gè)基本事實(shí)：人在路上。這樣便于由路生發(fā)議論。2、師：全文重心在作者由畫(huà)面生發(fā)的思考上，課前布置同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，要求找出提綱挈領(lǐng)的句子，哪位說(shuō)說(shuō)，作者提出了哪些見(jiàn)解？生1：第二節(jié)“人有克制不住的離家的欲望”。第九節(jié)開(kāi)頭“路連接著家與前方。人們借著路，向前流浪?！钡谑?jié)“人們?cè)缫寻l(fā)現(xiàn)，人生實(shí)質(zhì)上是一場(chǎng)苦旅。”師：有沒(méi)有哪位同學(xué)加以補(bǔ)充或發(fā)表

3、不同看法？生2：還有第十一節(jié)寫(xiě)到的“人的悲劇性實(shí)質(zhì)，還不完全在于總想到達(dá)目的地卻總不能到達(dá)目的地，而在于走向前方、到處流浪時(shí)，又時(shí)時(shí)刻刻地惦念著正在遠(yuǎn)支和久已不見(jiàn)的家、家園和家鄉(xiāng)?！睅煟壕渥虞^長(zhǎng)，暫歸納為“人的悲劇性實(shí)質(zhì)”吧。生3：我認(rèn)為第九節(jié)“路連接著家與前方。人們借著路，向前流浪?！辈皇顷P(guān)鍵句，因?yàn)檫@是作者的推論，這從上文可以看出，人因?yàn)椤扒胺健钡暮魡荆炔患按仉x家，于是便有了路，那么，路有何作用？第九節(jié)的這句話(huà)，就回答了這個(gè)問(wèn)題，它不是核心的觀(guān)點(diǎn)之一。師：你說(shuō)得很好，肯動(dòng)腦子思考。我們是不是歸納

4、出這樣三點(diǎn)：人有克制不住的離家的欲望；人生實(shí)質(zhì)上是一場(chǎng)苦旅；人的悲劇性實(shí)質(zhì)。3、為什么會(huì)生發(fā)這些思考呢？下面我們研討這三個(gè)問(wèn)題。老師讀一下課文2—7節(jié)內(nèi)容，同學(xué)們思考一下，作者羅列了哪些原因說(shuō)明人的離家？生1：“外面的世界能夠開(kāi)闊視野，能夠壯大和發(fā)展自己。它總在誘惑著人走出家門(mén)?！睅煟翰灰蛔x書(shū)，要學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括，你讀的這番話(huà)可以歸結(jié)為一個(gè)原因是……生1：外界的誘惑。師：還有哪些？生1：“離家也許是出自無(wú)奈?！薄凹胰莶坏盟?，或是他容不得家了。”從這些句子可以看出被逼無(wú)奈而使人們離家。生2：“人的

5、眼中、心里，總有一個(gè)前方。前方的情景并不明確，朦朧如霧中之月，閃爍如水中之屑。這種不確定性，反而助長(zhǎng)了人們對(duì)前方的幻想，”我認(rèn)為這里的“前方”是“理想”的代名詞，人們離家是因?yàn)椤袄硐氲恼賳尽?。還有第三節(jié)說(shuō)到“祖先們是在幾乎無(wú)休止的遷徙中生活的?！钡谒墓?jié)“后來(lái)，人類(lèi)有了家。然而，先前的習(xí)性與欲望依然沒(méi)有寂滅?！边@些告訴我們?nèi)藗冸x家是出于本能的習(xí)性。師：這兩位同學(xué)發(fā)言很精彩，道出了作者分析的原因，那就是：遷徙的習(xí)性；外界的誘惑；出于無(wú)奈；理想的召喚。4、為了表達(dá)出這種離家欲望的強(qiáng)烈，作者使用了“克制不住”一

6、詞，文中這方面是如何體現(xiàn)的呢？同學(xué)們把在這方面寫(xiě)得好的地方找出來(lái)點(diǎn)評(píng)一下，好嗎？生1：第三節(jié)中以人們?cè)陔娨暽峡匆?jiàn)的美洲荒原或者非洲荒原上動(dòng)物大遷徙的宏大場(chǎng)面類(lèi)比人類(lèi)祖先的遷徙，“然而，任何阻攔與艱險(xiǎn)，也不能阻擋這聲勢(shì)浩大、撼動(dòng)人心的遷徙?！睂?xiě)出了場(chǎng)面是何等之大。生2：第五節(jié)中“人會(huì)在闖蕩世界之中獲得生命的快感或滿(mǎn)足按捺不住的虛榮心。因此，人的內(nèi)心總在吶喊：走啊走！”把人為什么會(huì)離家的內(nèi)心世界揭示得生動(dòng)、形象。生3：第七節(jié)“前方的情景并不明確，朦朧如霧中之月，閃爍如水中之屑”，使“前方”像水中月，霧中花，

7、產(chǎn)生一種朦朧美，誘惑人去探求。師：同學(xué)們?cè)u(píng)得很好，作者意在告訴人們：離家是人的天性，是人的內(nèi)心需求，有一首歌唱得好：“外面的世界很精彩?！睂?duì)困守一隅的人來(lái)說(shuō)，外面是一個(gè)充滿(mǎn)誘惑的世界，他們憑著想象描繪外部世界的精彩色塊，心中總有“出去”的念頭，而面對(duì)早已熟悉的一切，失去了原有的新奇，前方的不確定性，又令他們緊張，新奇，激動(dòng)，歡喜，于是有了離家之舉，這種離家就像一首朦朧詩(shī)一樣染上了濃郁的浪漫色彩。5、因?yàn)榍胺降恼賳?，于是人們便離家——行在路上，可登上征程，迎接他的是一場(chǎng)苦旅，這是為何呢？請(qǐng)一位同學(xué)讀文章第

8、十節(jié)思考。①路途上的苦不堪言體現(xiàn)在什么地方？生1：“一輛擁擠不堪的車(chē)?yán)?，開(kāi)始他們的旅途”，“坑洼不平的路面上顛簸，受著皮肉之苦”。生2：“眼睛里流露出一個(gè)將要開(kāi)始艱難旅程的人的所有惶惑與茫然”。生3：以錢(qián)鐘書(shū)《圍城》與豐子愷散文中的例子把旅途的不安、無(wú)奈與焦躁不寧、索然無(wú)味細(xì)細(xì)寫(xiě)出來(lái)。②師：為什么有的人坐在豪華的游艇上，舒適的飛機(jī)中在作者看來(lái)也是一場(chǎng)苦旅？是從什么角度觀(guān)照的？生：抽象為人生旅途觀(guān)照的。說(shuō)他是一場(chǎng)苦旅是從心里疲憊說(shuō)的。③師：作