資源描述：
《淺談如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)地理的興趣》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)地理的興趣地理是門實(shí)用性強(qiáng)、知識面廣的學(xué)科，但在高中確是學(xué)生很不喜歡的科目。原因可能有很多，但最主要的是以下幾點(diǎn)：一是一些教師照本宣科，教學(xué)枯燥無味，脫離生活實(shí)際。二是教學(xué)手段單一、陳舊，學(xué)生不能直觀的感受到豐富多彩、千變?nèi)f化的地理事物和現(xiàn)象。三是學(xué)生認(rèn)為地理只是副科，所以不重視，平時花在學(xué)習(xí)地理上的時間較少。這主要是地理學(xué)科正式作為高考的科目時間還不長，這讓社會、家庭及學(xué)生都形成了地理只是副科的意識。但隨著社會的發(fā)展，地理知識越來越受到重視，掌握必要的地理知識對每一個青少年未來的發(fā)展都非常重要，作為地理教師也有責(zé)任把
2、地理課教好，但首先應(yīng)激發(fā)他們學(xué)習(xí)地理的興趣。在地理教學(xué)中，我覺得主要是通過以下幾方面來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣：一、精彩的引入新課導(dǎo)入至關(guān)重要，一段精彩的開場白會像磁鐵般吸引學(xué)生進(jìn)入課堂，從而提高授課效率。新課導(dǎo)入的方式有很多，比如利用一些重大事件，或是存在于周圍的地理事物和現(xiàn)象，或是學(xué)生頗感興趣的體育節(jié)目，或是詩歌故事……只要能與新課內(nèi)容聯(lián)系起來的我們都可以用，這就要求我們不僅知識面廣，還要善于觀察身邊的各種現(xiàn)象。比如講海水鹽度時，可以先向?qū)W生提問“咱們班上有沒有同學(xué)去過海邊？”因為我們處于四川，見過大海的同學(xué)是很少的，所以往往一個班只有
3、一兩個回答去過海邊。然后讓他們來說說去的是那個海，簡單描述海洋的浩瀚，最后問他“嘗過海水沒有？”由于處于對大海的好奇，所以一般都嘗過，即回答“又苦又咸?！逼渌瑢W(xué)到這時就十分的興奮和羨慕了，他們雖然知道海水是又苦又咸，但是都沒有嘗過。這樣就激發(fā)了他們對海洋的興趣了，都說很想親自去看看海，然后我很自然的引入，為什么海水又咸又苦。經(jīng)過這樣的導(dǎo)入，學(xué)生興趣盎然，進(jìn)入最佳的求知欲狀態(tài)。二、多媒體的使用長期以來，由于教學(xué)設(shè)備的落后，很多學(xué)校的地理老師上課都是靠一張嘴和一本書，照本宣科，教學(xué)枯燥無味。稍微好點(diǎn)的就是利用板圖，掛圖，地球儀等，教學(xué)用
4、具有限，而且展示效果不能達(dá)最佳，不適合現(xiàn)代學(xué)生。教師應(yīng)該使用多媒體教學(xué)，如幻燈片，電視，電影，電腦等。地理教學(xué)中有許多重要的地理現(xiàn)象和地理過程是比較抽象的，看不見，摸不著。利用多媒體可以幫助學(xué)生利用直觀的圖像演示,理解地理概念，形成空間觀念，化不可見為可見，化抽象為形象，化靜為動，知識重難點(diǎn)會得以突破，從而收到事半功倍的教學(xué)效果。比如在講“太陽直射點(diǎn)的移動規(guī)律和世界各地晝夜長短變化”這一問題時，可制作一個帶動畫的課件。把太陽直射點(diǎn)在南北回歸線之間的移動規(guī)律用動畫直觀的顯示出來，并且保證晨昏線與太陽光線垂直，背向太陽的夜半球顏色更深。那
5、么在太陽直射點(diǎn)移動的過程中可以很清楚直觀的看出各地的晝夜長短的變化。本來一個很難講的問題，通過投影演示，使學(xué)生耳聞目睹，重難點(diǎn)迎刃而解。三、讓學(xué)生動起來傳統(tǒng)的課堂是老師講學(xué)生聽，老師是整堂課的主角。這樣的課堂氣氛沉悶，老師唱的是獨(dú)角戲，學(xué)生基本處于靜止?fàn)顟B(tài)，毫無興趣而言，感覺枯燥無味，就會越來越討厭這個學(xué)科。所以老師必須要轉(zhuǎn)變觀念,要大膽的讓學(xué)生來唱主角，只有讓學(xué)生動起來主動參與知識的形成過程，他才會更加牢固的掌握知識。其實(shí)讓學(xué)生動起來的方式有很多，比如分組討論，演示，做小游戲，模仿等都可以。比如在講大氣環(huán)境問題這節(jié)時，知識較為簡單，
6、我就把學(xué)生分成三組，每一小組討論一個環(huán)境問題，討論完后讓他們推選代表上臺發(fā)表觀點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)當(dāng)學(xué)生在講臺上像老師一樣講述的時候，其余學(xué)生聽的相當(dāng)認(rèn)真，比老師上課的狀態(tài)好得多，這樣,既鍛煉了學(xué)生的能力也提高了課堂效率。又如講洋流時，要求學(xué)生記住世界主要洋流的分布，可對學(xué)生來說實(shí)在是太難了，所以必須要找些竅門。我就問學(xué)生：會游泳嗎？喜歡蛙泳嗎？這時候男生興致最高了，隨即就請一位男同學(xué)到講臺上來演示蛙泳。然后在黑板上畫出赤道，讓他演示面朝西站在赤道上游泳。然后我對同學(xué)們說：看他這一游泳，手一劃就把世界大洋中低緯度的洋流給劃出來了，右手劃北半球，
7、左手劃得是南半球。這下幾乎所有的學(xué)生都在自己動手劃了通過這樣一個小小的游戲，好多學(xué)生竟真的記住了洋流的分布了。四、學(xué)習(xí)生活中的地理地理更貼近我們的生活，許多地理現(xiàn)象與地理知識與我們的生活息息相關(guān)。教師在課堂教學(xué)中，可以結(jié)合相關(guān)課本知識，多聯(lián)系社會實(shí)際，啟迪學(xué)生思維，開闊學(xué)生視野。如學(xué)習(xí)地震時，可結(jié)合我們親身經(jīng)歷過的汶川大地震來講，最好再播放一段有關(guān)地震的視頻。這不僅能夠活躍課堂氣氛，掌握相關(guān)知識，還能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索精神，從而達(dá)到了培養(yǎng)能力、提高興趣的目的。實(shí)際上我們課本上的每一節(jié)知識都來源于生活，讓學(xué)生學(xué)以致用。講中國鐵路分
8、布時，我先問學(xué)生：你們的父母在外地打工嗎？在哪里打工？你能說出父母乘火車去打工地的鐵路線名稱嗎？好多學(xué)生只說的出從成都出發(fā)的鐵路名稱，其他的就不知道了。接著我出示中國鐵路分布圖，找?guī)讉€同學(xué)來指圖說出父母乘坐火車的線路和沿
