參賽作品——《語言文字運(yùn)用》專題——劉曉娟

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1、《語言文字應(yīng)用》專題朝邑中學(xué)高三語文組劉曉娟尊敬的各位評委：你們好！我是朝世屮學(xué)高三年級語文教師，今天我說的是普通高屮課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）語文學(xué)科《語言文字應(yīng)用》專題。接下來我將從四個方面對本專題進(jìn)行解說。?說課流程?說課標(biāo)課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)課程特色?說教材編排體特點(diǎn)、立體整合?說考綱考綱要求、考向展望、技法指導(dǎo)?說建議教學(xué)建議、評價建議、課程資源開發(fā)與利用建議一、說課標(biāo)（一）、課程目標(biāo)1?總耳標(biāo)：本課程重在培訓(xùn)學(xué)生具有較強(qiáng)的“語文應(yīng)用能力”?！白⒁庠谏詈涂鐚W(xué)科的學(xué)習(xí)中學(xué)語文、用語文，在學(xué)習(xí)和運(yùn)用的過程中提高語言文字應(yīng)用能力?！保邸镀胀ǜ咧姓Z文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》

2、，下同］這里突出了語文與生活、語文與其他學(xué)科的關(guān)系，體現(xiàn)了生活處處有語文、處處留心皆語文的理念，傳承“學(xué)”與“用”相統(tǒng)一的語文教學(xué)傳統(tǒng)，明確“學(xué)”的目的在于“應(yīng)用”。2.具體冃標(biāo)：⑴閱讀方面：“讀懂與自己學(xué)識程度相當(dāng)?shù)闹鳎\(yùn)用多種方式展開交流和討論J“閱讀應(yīng)用文，能把握主要內(nèi)容和關(guān)鍵信息?！雹茣姹磉_(dá)方面：“按照有關(guān)格式和要求，寫作應(yīng)用文，力求準(zhǔn)確、簡明、得體?！雹强谡Z交際方血能根據(jù)交際的需要，選擇恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)和場合,提出話題，敏捷應(yīng)對，注意表達(dá)效果。”⑷語言知識學(xué)習(xí)方而：“聯(lián)系語言文字應(yīng)用屮的現(xiàn)象和問題，閱讀有關(guān)著作，嘗試用所學(xué)的知識和方法作出解釋”；“了解語言文字法規(guī)

3、的有關(guān)內(nèi)容，增強(qiáng)規(guī)范意識，學(xué)會辨析和糾正錯誤，提高語言文字應(yīng)用的正確性和有效性”。⑸探究學(xué)習(xí)方面：“觀察語言文字應(yīng)用屮的新現(xiàn)象，思考語言文字發(fā)展中的新問題，努力在語言文字應(yīng)用過程中有所創(chuàng)新”。⑹情感、態(tài)度和價值觀方面：領(lǐng)略語言文字中的無窮奧妙，品味語言文字的無盡魅力，從而激發(fā)對語言文字的興趣，熱愛生動、豐富和優(yōu)美的祖國語言，養(yǎng)成規(guī)范地運(yùn)用祖國語言文字的習(xí)慣；“在學(xué)寫應(yīng)用文的過程中，培養(yǎng)對事負(fù)責(zé)、與人合作的精神和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的作風(fēng)”。⑺語言與思維結(jié)合方面：“引導(dǎo)學(xué)生在自己的語言實(shí)踐中發(fā)展思維品質(zhì)，提高思維能力。”⑻拓展語言文字運(yùn)用途徑方而「學(xué)會用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助交流,如使用計(jì)算

4、機(jī)進(jìn)行編輯、版面設(shè)計(jì)，制作個人網(wǎng)頁和演示文稿?！保ǘ?、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)按照教科書中“漢語、語音、文字、詞匯、語法、修辭（語言的藝術(shù)）”6課23個小節(jié)的順序編排。除每課列出“本課主要內(nèi)容”和“本課主要參考書目”夕卜，各個小節(jié)又包括“本節(jié)學(xué)習(xí)重點(diǎn)”、“課堂活動指導(dǎo)”、“課后練習(xí)指導(dǎo)”、“專題知識擴(kuò)展”和“參考文獻(xiàn)鏈接”等5個部分。附錄中還提供了由特約的幾位中學(xué)語文教研員和中學(xué)語文教師撰寫的“教案示例”。（三）、課程特色學(xué)習(xí)內(nèi)容“前后呼應(yīng)”。教學(xué)形式“動腦動手”。專題選擇“自市取舍”。課程安排“抓大放小”。學(xué)習(xí)目標(biāo)“有效有用”。學(xué)習(xí)內(nèi)容“前后呼應(yīng)”專門開設(shè)一門語言文字應(yīng)用的選修課，主

5、要就是為了幫助中學(xué)生梳理一下學(xué)過的語言文字知識，同時也進(jìn)一步提高中學(xué)生語言文字應(yīng)用能力。二、說教材（一）、編排特點(diǎn)《語言文字應(yīng)用》（人民教育出版社）“編者的話”指出「在專題選擇上考慮了'自由取舍'。有條件的學(xué)校和老師不妨多講點(diǎn)，有能力的學(xué)生不妨多學(xué)點(diǎn)（包括自學(xué)），其他學(xué)校和學(xué)生則可以突出重點(diǎn)、抓住難點(diǎn)，甚至'看菜吃飯、量體裁衣'。”針對學(xué)生的實(shí)際情況，聯(lián)系高考，我們對教材進(jìn)行詳略處理，并調(diào)整章節(jié)順序，增加教學(xué)內(nèi)容C語言得體”）。本模塊的教學(xué)時間為10周，其中9周教學(xué)（每周4+1課時，計(jì)45課時），1周復(fù)習(xí)考試。作文講評每兩周1課時，整個學(xué)段共4課時；余下41課時分配如下：

6、初中語法、修辭復(fù)習(xí)與銜接（6課時）第一課走進(jìn)漢語世界（2課時）第一節(jié)美麗而奇妙的語言——認(rèn)識漢語第二節(jié)古今言殊——漢語的昨天和今天第三節(jié)四方異音——普通話和方言第二課千言萬語總關(guān)“音”（1課時）第一節(jié)字音檔案——漢字的注音方法第二節(jié)耳聽為虛——同音字和同音詞第三節(jié)迷幻陷阱——“誤讀”和“異讀”第四節(jié)聲情并茂押韻和平仄第三課神奇的漢字（1課時）第一節(jié)字之初，本為畫——漢字的起源第二節(jié)規(guī)矩方圓——漢字的簡化和規(guī)范第三節(jié)方塊的奧秘——漢字的結(jié)構(gòu)第四節(jié)咬文嚼字——消滅錯別字第四課詞語萬花筒（3課時）第一節(jié)看我七十二變多義詞第二節(jié)詞語的兄弟姐妹——同義詞第三節(jié)每年一部“新詞典”——

7、新詞語第四節(jié)中華文化的智慧之花——熟語前四個單元小測和講評：2課時第五課言之有“理”（7課時）第一節(jié)“四兩撥千斤”——虛詞（1）第二節(jié)句子“手牽手”一復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞（1）第三節(jié)有話"好好說”——修改病句（3）第四節(jié)說“—不：i——避免歧義（2）第六課語言的藝術(shù)（12課時）第一節(jié)語不驚人死不休——選詞和煉句第二節(jié)語言表達(dá)的十八般武藝——修辭手法（3）第三節(jié)淡妝濃抹總相宜——語言的色彩（2）第四節(jié)到什么山上唱什么歌語言得體（補(bǔ)充，3課）第五節(jié)入鄉(xiāng)問俗——語言和文化（1）單元小測和講評：2課時（二）、立體整合⑴應(yīng)用意識。⑵整合意識。⑶