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《淺談在課堂教學(xué)中如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談在課堂教學(xué)中如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣上傳：鄧小鴻更新時(shí)間:2013-10-2120:30:18隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，地理教學(xué)的方法也在隨著社會(huì)的進(jìn)步不斷發(fā)生很大的變化，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)理念已經(jīng)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)。理想的地理教學(xué)應(yīng)該是智力因素與非智力因素同步發(fā)展的過程。在眾多的非君力因素中，興趣是學(xué)生接受教育的感情基礎(chǔ)；是學(xué)生探求知識(shí)、促進(jìn)思維發(fā)展的巨大動(dòng)力。在原冇的教學(xué)模式中加入增加能吸引學(xué)生的新要素，才能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，使地理教學(xué)進(jìn)入一個(gè)新的輪回。地理知識(shí)具有較強(qiáng)的趣味性，知識(shí)領(lǐng)域廣闊，能活躍學(xué)生思維，可在導(dǎo)入新課題時(shí)設(shè)計(jì)具有知
2、識(shí)性、趣味性、實(shí)用性的“開場(chǎng)教師利用多種多樣且富有啟發(fā)性的教學(xué)方法，使學(xué)生的心理活動(dòng)處于主動(dòng)、活躍狀態(tài)，在輕松愉快的課堂氣氛中能更好的學(xué)習(xí)知識(shí)。在具體的教學(xué)過程中，我們可以進(jìn)行以下的一些嘗試。一、精心設(shè)計(jì)引言并設(shè)置懸念，誘發(fā)學(xué)生興趣俗話說：“良好的開端是成功的一半。"地理學(xué)科在導(dǎo)入新課時(shí)如果能夠利用引言吸引學(xué)生做好上課的心理準(zhǔn)備，集中學(xué)生的注意力，就能引起學(xué)習(xí)興趣和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，口覺遵守紀(jì)律。巧妙的導(dǎo)入語，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和啟發(fā)思維。因此導(dǎo)入語要有“磁性”。我們通常所說的引言，顧名思義即是一節(jié)課的導(dǎo)語，它雖不是課的正文，但卻直
3、接關(guān)系到學(xué)生對(duì)新課學(xué)習(xí)的興趣。處理得好，即可得到事半功倍的效果，因此不可忽視。比如我在實(shí)習(xí)時(shí)聽到一位老師在講授“時(shí)區(qū)和日界線”一課時(shí)，先簡(jiǎn)單地講了一個(gè)小故事：4月10H9點(diǎn)多，一位老太太憑若一張中獎(jiǎng)8000美元的彩票在太平洋馬紹爾群島的花旗銀行要求兌現(xiàn)，遭到銀行拒絕。因?yàn)榘雌倍?guī)定，中獎(jiǎng)?lì)I(lǐng)款日期是4月9日，老太太痛惜不已。這時(shí)一位中年人對(duì)老太太說：“這張廢票3000美元賣給我吧”。老太太心里想，這張廢票反正無用處，也就同意了。中年人拿著廢票馬上乘飛機(jī)從馬紹爾機(jī)場(chǎng)飛往檀香山，1小吋后飛機(jī)降落在檀香山機(jī)場(chǎng)，這時(shí)當(dāng)?shù)貢r(shí)間是4月9日11時(shí)。中年人以3000美元買
4、到的中獎(jiǎng)彩票一下飛機(jī)就向檀香山花旗銀行領(lǐng)取8000?元。死票復(fù)活，這是怎么回爭(zhēng)？上飛機(jī)明明是4月100,怎么下飛機(jī)變成了4月9日，難道時(shí)光可以逆轉(zhuǎn)？今天這節(jié)課，我們就是耍揭開這個(gè)奧秘。經(jīng)過這樣的導(dǎo)入，一下子就誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣，課堂處于活躍的氣氛之中。青少年學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。教師耍善于抓住青少年這一心理特征，在地理學(xué)習(xí)的開始就使他們產(chǎn)生興趣。從這個(gè)實(shí)例中我們可以看到，同樣是講授-樣的課程內(nèi)容，如果只是按照傳統(tǒng)的照本宣科的“填鴨式”方法，是很難讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生興趣的。因此要通過引言調(diào)動(dòng)起學(xué)生上課的好奇心，激發(fā)出學(xué)生的求知的欲望，使學(xué)
5、生從主觀意識(shí)上去自覺進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是教學(xué)效果良好濃厚持久的學(xué)習(xí)興趣不能僅憑表象的刺激，而是在不斷給口己提出問題，在好學(xué)深思中發(fā)展深化。學(xué)習(xí)中最活躍的成份是求知欲。即對(duì)學(xué)習(xí)課題產(chǎn)生認(rèn)識(shí)上的興趣。所以教師在講課的時(shí)候，務(wù)必針對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)大綱的目的耍求，精心設(shè)計(jì)問題，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引導(dǎo)思維，進(jìn)行提問。因此，在地理教學(xué)中要注意設(shè)置疑問，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在講授“地殼運(yùn)動(dòng)”一刻時(shí)，我們向?qū)W生提出為什么在雄偉的喜馬拉雅山上會(huì)發(fā)現(xiàn)魚類的化石。在講授“大陸漂移說”時(shí)可先提問：“為什么在極其寒冷的南極大陸發(fā)現(xiàn)了只有在曖濕環(huán)境下才能形成的巨
6、大煤層？”“為什么在炎熱干燥的非洲靠近赤道處，卻發(fā)現(xiàn)了古代冰川的遺跡？使學(xué)生頓時(shí)產(chǎn)生一種迫不及待知道答案欲知后事如何”，就必須認(rèn)真聽課，積極思考，從而激發(fā)學(xué)生十分強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。使課堂處于活躍的氣氛之中，教學(xué)效果非常好。二、在教學(xué)過程中盡量增加趣味性，助長(zhǎng)學(xué)生興趣中學(xué)地理是一門富饒趣味的學(xué)科，它包羅萬象，知識(shí)面廣，課程生動(dòng)有趣，能使學(xué)生精神振奮，從而感召學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如我在講解內(nèi)蒙古大草原遼闊的牧區(qū)時(shí)，用歌詞“藍(lán)藍(lán)的天上口云飄，口云下而馬兒跑，揮動(dòng)鞭兒響四方，百鳥齊歌唱”，還有'吠蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”的優(yōu)美詞句，無形中把學(xué)生引進(jìn)了內(nèi)蒙古大草原
7、的地理境界中去，使學(xué)生有身臨其境之感。同時(shí)，如果教師選擇有地理性，趣味性的地理諺語穿插在教材的講授過程中，可以活躍課堂氣氛，很能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如我引用“雷打未驚蟄，雨水四十日”的天氣諺語來幫助學(xué)生理解我國(guó)東南部地區(qū)季風(fēng)活動(dòng)和鋒面雨帶的形成規(guī)律，引起學(xué)生的豐富聯(lián)想，使獲得知識(shí)更為鞏固。類似這樣的短詩詞句，地理諺語不勝枚舉，教師在熟悉教材的基礎(chǔ)上，如果引用得當(dāng)，可以大大加深和擴(kuò)大學(xué)生的地理知識(shí)領(lǐng)域，激發(fā)學(xué)生思維，使他們能獲得牢固而深刻的地理知識(shí)。另外有的教材內(nèi)容，不太好理解，或是難記易忘，學(xué)生往往沒有興趣。教學(xué)中，在深入鉆研教材的基礎(chǔ)上，采用形象、生動(dòng)
8、的比喻，也會(huì)取得較好的效果。如把勢(shì)均力敵的兩種氣團(tuán)相遇形成的準(zhǔn)靜止鋒比喻成兩個(gè)手
