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《高師聲樂課有效教學(xué)法探究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、高師聲樂課有效教學(xué)法探究【摘要】音樂專業(yè)的聲樂課是專業(yè)類學(xué)生提高聲樂技能的方式。在聲樂課程教學(xué)中，如何提高教學(xué)有效性，是老師們要思考的問題，而改革教學(xué)方法、制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)、在課堂上激發(fā)學(xué)生的興趣和實(shí)施因材施教都是對(duì)高師聲樂課有效教學(xué)模式的探索與嘗試?！娟P(guān)鍵詞】高師聲樂課；有效性；教學(xué)法隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)專業(yè)人才、綜合人才的需求量逐漸增大,為了實(shí)現(xiàn)人才發(fā)展，改革教育是必然趨勢(shì)。傳統(tǒng)聲樂教學(xué)忽視了學(xué)習(xí)方法的傳遞，老師只按教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，沒有H標(biāo)、漫無目的，這導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不高，人才培養(yǎng)成效不明顯
2、。積極發(fā)揮課堂教學(xué)的作用，改變教學(xué)方式,重視學(xué)生技能與雙向培養(yǎng)。為了促進(jìn)聲樂教學(xué)的教學(xué)效果，改進(jìn)教學(xué)方法,本文就如下幾點(diǎn)提岀建議。一、緊扣大綱，制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)制定教學(xué)冃標(biāo)，老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，客觀認(rèn)識(shí)到學(xué)生之間的差異，突出重點(diǎn)，科學(xué)合理而又冇目的的設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。首先，按照教材內(nèi)容制定教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)中的重難點(diǎn)是教師在教學(xué)中需要重視的，綜合各種教學(xué)因素，制定完整的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為前提。英次，重視課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，只有將教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中教學(xué)目標(biāo)才能真止實(shí)現(xiàn)，教學(xué)
3、效率才能提高。明確了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)工作才有正確的方向，教學(xué)才更有針対性，并能在教學(xué)的過程中突出主題，因材施教。我們?cè)诼晿方虒W(xué)過程屮經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問題：學(xué)生千人千面，他們身體生理?xiàng)l件、音樂天賦、學(xué)習(xí)能力等等方面都各不相同，這就要求聲樂教師應(yīng)在教學(xué)過程中注意觀察每一位學(xué)生，以因材施教作為原則，針對(duì)其不同的特點(diǎn)為他們?cè)O(shè)計(jì)不同發(fā)聲練習(xí)和練聲曲。二、明確教師的定位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用和諧民主的教學(xué)環(huán)境，能幫助學(xué)牛放松心情，積極參與到教學(xué)中來。在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生是主體，對(duì)待學(xué)生就要像對(duì)待刖友和孩子一眼，親近和關(guān)
4、心他們，獲得學(xué)生的信任，建立無權(quán)威性的學(xué)習(xí)環(huán)境。聲樂課堂中，老師的主要任務(wù)就是展開教學(xué)活動(dòng)，利用各種手段幫助學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，允許不同意見的存在，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問和質(zhì)疑，多與學(xué)生交流，建立愉快教學(xué)環(huán)境。聲樂教學(xué)具有其特殊性，需耍學(xué)生與老師積極配合，因此，良好的師生關(guān)系是提高教學(xué)效率的根本保障。聲樂教學(xué)比較抽象，很多時(shí)候需要感覺，感覺到了才能發(fā)揮能力，老師的啟發(fā)和指導(dǎo)尤為重要，所以，老師需要先了解學(xué)生的聲樂條件，然后再制定有效的教學(xué)計(jì)劃。學(xué)生不可能都優(yōu)秀，總冇些起步晚進(jìn)度慢的需要我們耐心鼓勵(lì)和支持。針對(duì)個(gè)
5、人能力較差的學(xué)生，不應(yīng)該過多的指責(zé)，這樣會(huì)挫傷學(xué)生的自尊心和對(duì)聲樂學(xué)習(xí)的積極性，我們要多鼓勵(lì)、多幫助他們，讓學(xué)生知道，其實(shí)自己并不是做不到而是需要更多的努力。三、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，靈活運(yùn)用教學(xué)方法教無定法。優(yōu)秀的教學(xué)方法會(huì)跟隨教學(xué)質(zhì)量的不斷進(jìn)步而積極改變，并不斷發(fā)展成為經(jīng)典的教學(xué)方法。聲樂教師在教學(xué)中更應(yīng)該積極應(yīng)用各種教學(xué)手段，以求達(dá)到教學(xué)目的，提高學(xué)生的水平。因此，在教學(xué)屮任何冇效的方法都應(yīng)該嘗試。根據(jù)聲樂課的特點(diǎn)安排教學(xué)，教師要精心設(shè)計(jì)、認(rèn)真組織、周密安排，改變傳統(tǒng)枯燥乏味的教學(xué)方法，將理論知識(shí)靈活
6、的應(yīng)用到實(shí)踐中，適當(dāng)運(yùn)用教學(xué)器材（圖）、電教媒體等教學(xué)手段，將理論結(jié)合實(shí)踐，只有這樣學(xué)生才會(huì)喜歡學(xué)習(xí)，只要有了興趣，學(xué)習(xí)就變得輕松。當(dāng)學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)中時(shí)，就算面對(duì)困難，也會(huì)積極探索，找到答案,發(fā)揮自己的聰明才智，積極面對(duì)問題，不斷分析，獨(dú)立思考，坦誠(chéng)地公開問題、想方設(shè)法地解決問題，這樣一來聲樂教學(xué)課程的質(zhì)量才能不斷提高。四、充分利用環(huán)境，重視實(shí)踐教學(xué)聲樂的展現(xiàn)離不開舞臺(tái)，在舞臺(tái)下的聽眾希望聽到悅耳動(dòng)聽的音樂表演，而在舞臺(tái)上的演員，則要演繹出優(yōu)秀的作品。課堂與舞臺(tái)是兩個(gè)概念,課堂上老帥可以根據(jù)實(shí)
7、際情況改變教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生做不好也可以重新來過，反復(fù)練習(xí)，直到改正錯(cuò)誤為止，而在舞臺(tái)上，學(xué)生要將自己練好的東西一鼓作氣地展現(xiàn)出來。如果在教學(xué)中不加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練，學(xué)生到了舞臺(tái)上不僅會(huì)感覺陌生，也會(huì)忽視常出現(xiàn)的失誤。因此，應(yīng)從分開展好實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中開設(shè)小組課，以排練、觀摩、教學(xué)實(shí)踐為主，側(cè)重于聲樂教學(xué)實(shí)踐和聲樂檢查，通過排練、觀摩等教學(xué)實(shí)踐來達(dá)到教學(xué)目的，從而培養(yǎng)學(xué)生的聲樂表達(dá)，組織和創(chuàng)編的能力。教學(xué)中重唱、小組唱、表演唱等內(nèi)容的采用，能使高師的聲樂教學(xué)更貼近基礎(chǔ)音樂教學(xué)的需要。高師的聲樂教學(xué)，不僅
8、耍注重個(gè)人獨(dú)唱技能技巧的發(fā)展而且還耍重視個(gè)人歌唱技能在群體中的運(yùn)用。引導(dǎo)學(xué)生積極參與合唱這種群體性聲樂藝術(shù)形式，有利于學(xué)生今后學(xué)校音樂教學(xué)第二課堂的開展，在協(xié)調(diào)能力、合作精神上得到提高。根據(jù)培養(yǎng)中學(xué)音樂師資的需耍，對(duì)高師聲樂教學(xué)的要求越來越高，教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)能力全方位的具備，以及創(chuàng)新意識(shí)的增強(qiáng)，這關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。在教學(xué)中加強(qiáng)興趣教學(xué)，注重因材施教、實(shí)踐訓(xùn)練等，以及培養(yǎng)學(xué)生的信心，這些在一定意義上決定著學(xué)習(xí)的效果。參考文獻(xiàn)：[1]周莎莎?談如何在高職
