18.南州六月荔枝丹

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1、《南州六月荔枝丹》說課稿一、說教材1、教材簡析《南州六月荔枝丹》是講讀課文，本單元主要學(xué)習(xí)關(guān)于科學(xué)沒的一組文章，理解和感受科學(xué)之美，提高審美能力是本單元的學(xué)習(xí)重點?！赌现萘吕笾Φぁ肥强茖W(xué)小品，文章在客觀、詳實地介紹荔枝的生態(tài)結(jié)構(gòu)和荔枝生產(chǎn)等科學(xué)知識的過程中，恰當(dāng)引用古詩文，使得文筆別有一種情致。所以，本文教學(xué)要在梳理知識要點，把握文章結(jié)構(gòu)，說明順序的基礎(chǔ)上，應(yīng)讓學(xué)生進(jìn)一步了解如何抓住特征說明事物，怎樣才能把事物說明得既形象具體又生動有趣，使學(xué)生體會到只有抓住特征，才能有可能將事物說明白，只有說明的生動有趣，才能引起讀者的興趣，才能達(dá)到宣傳科學(xué)知識的目的的同時讓學(xué)生從中理

2、解和感受科之美，提高審美能力。2、教學(xué)重點：根據(jù)本單元的學(xué)習(xí)重點和本文自身的特點，我將第一教時的教學(xué)重點定為以下兩點：①通過認(rèn)真閱讀，概括文章的內(nèi)容要點。②理清本文說明順序和結(jié)構(gòu)。本文屬科學(xué)小品，文章通俗易懂，富有情趣，講析時不要面面俱到，要以學(xué)生的實際和大綱要求出發(fā)，有取有舍，突出重點。3、教學(xué)難點：根據(jù)課文的特點和學(xué)生掌握知識的能力水平，確立本教時的難點是：品讀賞析把握語言的準(zhǔn)確性和生動性。（也是教學(xué)重點）本文善于從不同角度、不同側(cè)面對荔枝的特征作具體的說明，內(nèi)容較多，通過理清順序和結(jié)構(gòu)可以調(diào)動學(xué)生的思維，明確本文的學(xué)習(xí)思路。4、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)單元教學(xué)的要求和編寫教材

3、的意圖，和本文的特點，確定以下教學(xué)目標(biāo)：（1）知識目標(biāo)：A.了解文中介紹有關(guān)荔枝的科學(xué)知識。B.學(xué)習(xí)從不同角度，不同側(cè)面抓住特征說明事物的寫法。C.掌握課文先主后次，由表及里的說明順序。（2）能力目標(biāo)4①訓(xùn)練學(xué)生觀察能力，養(yǎng)成良好習(xí)慣。②逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立自主閱讀說明文能力和口頭表達(dá)能力。（3）德育目標(biāo)了解作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)研究的精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛專業(yè)的感情。二、說學(xué)情①客觀因素：學(xué)生普遍反映不喜歡上說明文課，認(rèn)為說明文是一種枯燥無味的文體。②主觀因素：“荔枝”對我們隴東地區(qū)的學(xué)生來說，是比較陌生的，也是新鮮的。三、說教法為了完成教學(xué)目標(biāo)，更好的調(diào)動學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)說

4、明文的積極性，突出重點、突破難點，解決疑點，根據(jù)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的精神，再結(jié)合本文的實際特點，確定本節(jié)課教法的指導(dǎo)思想是：想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極思維，熱情參與，獨立自主地解決問題。（一）教法的選擇1、自主與合作探究法：自主與合作學(xué)習(xí)正是“不教而教”，它使得學(xué)習(xí)過程由制導(dǎo)向自主和自由學(xué)習(xí)拓展，從而培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新能力。本文語言淺顯易懂，生動有趣，有利于教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提出問題，探究問題，激發(fā)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新意識，充分發(fā)揮學(xué)生的作用，同時還培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。2、點撥法：根據(jù)教學(xué)重、難點教師設(shè)計一些問題情境，讓學(xué)生思考，回答，后教

5、師點撥，讓學(xué)生高質(zhì)量地完成教學(xué)目標(biāo)。可以說點撥法，是開啟學(xué)生智慧火花，提高學(xué)習(xí)效率最佳方法。3、直觀教學(xué)法——主要利用多媒體現(xiàn)代教學(xué)手段和實物展示《南州六月荔枝丹》有豐富的科學(xué)知識，利用多媒體教學(xué)手段，能夠拓寬課本知識體系，開闊學(xué)生的視野。（二）選擇以上幾種教法的依據(jù)1、依據(jù)現(xiàn)代教育學(xué)理論：根據(jù)素質(zhì)教育“堅持以學(xué)生為中心”的教學(xué)原則，打破教師以教為中心，單向灌輸?shù)年惻f模式，在課堂教學(xué)中，盡可能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。以上幾種方法，充分調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考、分析問題的能力，有助于學(xué)生讀寫聽說能力的提高。42、依據(jù)教材自身的

6、特點：本文是篇淺顯易懂，生動有趣，富有詩意的科學(xué)小品，又是說明文的范例，利用直觀教學(xué)法使學(xué)生享受說明文教學(xué)帶來的樂趣，達(dá)到認(rèn)知水平提高與情操品德教育雙重目的。3、依據(jù)學(xué)生自身的心理特點：這一年段的學(xué)生思維活躍，渴望被人尊重和信任，因此教師在教學(xué)中盡可能從人格平等的基本觀念出發(fā)創(chuàng)設(shè)寬松的民主氛圍，把學(xué)生擺在主動探求者的位置上，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們提高學(xué)習(xí)語文的能力，所以自主與合作討究法是新世紀(jì)語文教學(xué)的必然選擇。四、說學(xué)法教學(xué)是師生雙邊活動，在課堂教學(xué)不僅是傳授技能的過程，也是教會學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，使學(xué)生“學(xué)會”到“會了”。現(xiàn)代教學(xué)論提出要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，其中很重要的

7、一條是強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主的主體意識。在職專語文教學(xué)過程中就要始終體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力，遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)思路進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。1.觀察法或課外閱讀法：課前布置學(xué)生認(rèn)真觀察荔枝或時令水果的構(gòu)造或者查閱有關(guān)荔枝資料的書籍。2.朗讀體悟法：本文引用大量詩文、資料，通過反復(fù)朗讀，仔細(xì)品味本文富有詩意的語言風(fēng)格，在情感得到滿足和愉快后能更加深刻獲得知識。3.練習(xí)法：結(jié)合本文課后練習(xí)題一、二、三讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)本節(jié)課重難點，順利地完成教學(xué)目標(biāo)。五、說課堂教學(xué)程序：素質(zhì)教育提倡教學(xué)體現(xiàn)學(xué)生的主體，強(qiáng)調(diào)“以生為本”，一