讓會計課堂“趣”起來

《讓會計課堂“趣”起來》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、讓會計課堂“趣”起來摘要：本文就如何運(yùn)用生活化、形象化、多樣化的教學(xué)方式，改變會計學(xué)科的抽象難懂、讓初學(xué)者望而生畏的局面。通過增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境里學(xué)習(xí)知識與掌握技能，從而提高教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：趣味、生活化、形象化、多樣化會計學(xué)是一門理論性、實踐性、技術(shù)性和操作性都較強(qiáng)的課程，對于剛進(jìn)入職中大門的中學(xué)生來說，學(xué)習(xí)起來確實有很大的難度。因此不少學(xué)生在學(xué)習(xí)時總是說太難了，不好理解，時間一長也就失去了學(xué)習(xí)信心，從而影響了會計教學(xué)的效果。06級、07級、08級我校的會計考證合格率都比較低，后來我對學(xué)生進(jìn)行了調(diào)

2、查，學(xué)生普遍反映：會計課堂沉悶、呆板、無趣，感覺離現(xiàn)生活實很遠(yuǎn)，條條框框又太多……等等。掩卷沉思，反省自已的教學(xué)理念和教學(xué)方法，學(xué)生說得又何償不對呢？我們已經(jīng)習(xí)慣一種做法：即把教學(xué)作為“結(jié)果”來進(jìn)行，不管是概念、公式、例題，經(jīng)常把它們作為“果子”直接“塞”給學(xué)生。學(xué)生只能被動“吞咽”，而不知其味道如何，這樣怎么能真正理解掌握會計的思想、會計的內(nèi)含？怎么會對會計學(xué)有興趣呢？可我們自己卻還常常困惑學(xué)生怎么百教不會、百練不行呢？真是羞愧！面對這些情形我逐漸改變自己的教學(xué)理念和方法，從09級開始我主要是從強(qiáng)化會計課堂的趣味性入手

3、。因為興趣是最好的老師。過去我總是抱怨會計課不能象其它科目那樣上的生動有趣，或者說不容易找到學(xué)生興趣的激發(fā)點，但后來經(jīng)過我的深入挖掘、細(xì)細(xì)品味、推敲整理，把一個個枯燥呆板的知識點分解演繹成一幅幅形象生動的畫面，使會計課堂“趣”起來。讓學(xué)生“在樂中學(xué)，在學(xué)中樂”。09級畢業(yè)前夕我又做了同樣的調(diào)查，和08級一對比結(jié)果大相逕庭?，F(xiàn)把其中六個指標(biāo)的對比情況示意如下：指標(biāo)一：你是自愿選擇會計專業(yè)嗎？指標(biāo)二：你喜歡現(xiàn)在的會計教學(xué)課堂嗎？指標(biāo)三：你上會計課之前預(yù)習(xí)嗎？指標(biāo)四：會計課上你主動回答問題嗎？指標(biāo)五：你對會計考證有信心嗎？指標(biāo)

4、六：你畢業(yè)后是否想從事會計工作？從該圖中可以看出自從強(qiáng)化會計課堂趣味性以后，學(xué)生無論是學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)的態(tài)度，還是學(xué)習(xí)的信心都有較大幅度的提高。下面我就談?wù)勎沂侨绾螐?qiáng)化會計課堂趣味性的。一、讓會計課堂生活化會計教學(xué)內(nèi)容涉及到社會生活的各個方面，因此我們可以非常容易地在生活中找到大量的學(xué)習(xí)素材，并由此來開展我們的教學(xué)活動，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)的親切感，引發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的主動性。例如在講解會計六要素（資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、收入、費用、利潤）時，對于初學(xué)者來說覺得很抽象難理解，特別是對毫無社會經(jīng)驗的中學(xué)生來說就更難了，為了使他們

5、能理解掌握這一內(nèi)容，我們可以將其內(nèi)容予以生活化。我是這樣引導(dǎo)學(xué)生的：張三哥和李小妹準(zhǔn)備結(jié)婚，張三哥、李小妹各自拿出30萬元，共60萬元。其中購買各種家電用去10萬元，購買家庭日常用品用去5萬元，購買汽車一輛15萬元，現(xiàn)在他們還余下30萬元，后來他們又看中了一套100平方的商品房，售價80萬元，于是他們向銀行借款50萬元購買此商品房。好，這時要給學(xué)生解釋：家電、日常用品、汽車、商品房都屬這個家庭的資產(chǎn)，它的總價值是110萬（10+5+15+80），其中用60萬資產(chǎn)是完全屬于他們自已的，稱為所有者權(quán)益，剩余50萬是從銀行借來

6、的，稱為負(fù)債，也就是這個家庭的債務(wù)。數(shù)量關(guān)系可以用等式表示：資產(chǎn)=負(fù)債+所有者權(quán)益，這就是會計基本等式。張三哥、李小妹結(jié)婚后，他們每年收入12萬元，發(fā)生各種費用開支8萬元，剩余4萬元現(xiàn)金，這4萬元就是他們新增的家庭資產(chǎn)，也是他們的家庭營利（利潤）的體現(xiàn)。這時他們家庭的資產(chǎn)總額就變成了114萬元（110+4）；用等式表示：資產(chǎn)=負(fù)債+所有者權(quán)益+（收入-費用），或資產(chǎn)=負(fù)債+所有者權(quán)益+利潤，114=50+60+（12-8），在這個過程中教師還可以制作一些相關(guān)趣味課件，吸引學(xué)生的注意力，這樣讓學(xué)生從我們的身邊生活入手，慢慢

7、走進(jìn)會計知識領(lǐng)域，不僅可以增加會計課堂的趣味性，而且能幫助學(xué)生對相關(guān)知識的理解和記憶。二、讓會計課堂形象化長期以來會計課上都是老師口若懸河、吐沫四濺的講啊講，學(xué)生昏昏沉沉的聽啊聽，下課了老師口干舌躁的問：“聽懂了嗎？”學(xué)生懶洋洋的說：“聽—懂—了”。老師又問：“我講了什么內(nèi)容啊？”學(xué)生迷茫的說：“不—知—道?！闭媸怯魫?zāi)?！現(xiàn)在每次上新課前我都要精心制作一個能把本次教學(xué)內(nèi)容融入的趣味課件，并在上課前五分鐘將它演示一遍，就好像旅客乘坐飛機(jī)時，機(jī)務(wù)人員要先把安全知識的用視頻播放一遍一樣，讓學(xué)生有先有一個感性認(rèn)識，以引起學(xué)生的興

8、趣，然后再去深入的講解，這樣課堂的氣氛和效果就生動有趣了很多。例如：講到固定資產(chǎn)時，我就選播一些大型企業(yè)的廠容廠貌和概況，讓學(xué)生對工廠有一個感知，同時還讓學(xué)生了解那些東西屬于企業(yè)的固定資產(chǎn)。為了讓學(xué)生清醒的認(rèn)識固定資產(chǎn)的特點，（即固定資產(chǎn)在使用過程中實物形態(tài)保持不變）我讓大家思考一個問題：高大的廠房用久了會不會變成茅