如何提升教師的職業(yè)境界.docx

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1、如何提升教師的職業(yè)境界真正的教師是那些把自己的生命融進職業(yè)生活中，并從職業(yè)中得到快樂和發(fā)展的人，不同的教師，所處的境界不同，生存狀態(tài)不同，工作狀態(tài)不同，工作效率不同，教學(xué)效果不同，教育水平不同，學(xué)生素質(zhì)不同。而當(dāng)前我們所追求的是教育水平的提高，學(xué)生素質(zhì)的提升。因而提升教師的境界是至關(guān)重要并且是勢在必行的。在工作生活之余，我也會注重研讀關(guān)于教師職業(yè)本質(zhì)及教師道德的文章，并經(jīng)過借鑒與總結(jié)，在此提出以下幾點提升教師職業(yè)境界的措施：從人的最基本的需求出發(fā)，保證教師基本的生存需要。教師作為一種職業(yè)，是一種謀生的手段和方式，只有保證了生存才可能談及獻身教育的問題。在我國教

2、師職業(yè)處于社會職業(yè)的中間水平。這因此也決定了教師的生存狀況和底線標(biāo)準(zhǔn)。教師所擁有的權(quán)利包括工資待遇、社會福利、社會地位等，是否能使教師在社會構(gòu)架中占據(jù)一定的高度，這無疑關(guān)系著教師生存的質(zhì)量問題。當(dāng)教師的生存成為“問題”的時候，教育的質(zhì)量也就失去了保證，更不要提及學(xué)生素質(zhì)的提高。從價值實現(xiàn)的需要出發(fā)，讓教師擁有成就感。心理學(xué)上認(rèn)為自我實現(xiàn)是人類最高級、最強烈的需要。教師亦希望自己的勞動得到社會、家長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同行的認(rèn)可和尊重，滿足自己的滿足感和些許成就感。學(xué)校應(yīng)該為教師創(chuàng)造成功的平臺，為教師們創(chuàng)造良好的外部環(huán)境，讓其在工作崗位上淋漓盡致地發(fā)揮工作才能，敢作敢為

3、，體驗成功的工作樂趣。讓教師自信的在自己的崗位上揮灑人生，激揚文字，指點江山。從精神層面出發(fā)，不斷提升教師自身的素養(yǎng)教育工作是一項綜合性人物，復(fù)雜多變，教育對象各個不同，從某種程度上講，教師職業(yè)是艱苦而繁重的。教師在生活和工作中扮演著多個角色，在紛繁多變的環(huán)境與情境中，在日新月異的社會形勢下，教師的心里的憂勞、憤慨、失落、無奈等負(fù)面情緒不斷累積。教師必須從各方面塑造自己健康心靈，樹立為教育服務(wù)終身的堅定信念，培養(yǎng)自身堅忍不拔的意志。