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1、如何指導(dǎo)低年級孩子完成看圖寫話小學(xué)作文教學(xué)一直是小學(xué)語文教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在小學(xué)低年級，看圖寫話則成了作文最初步的訓(xùn)練，當(dāng)孩子們面對單幅圖或多幅圖，能寫上幾句話或?qū)懸欢卧?，并非是一件很容易的事。滔滔的江河就是發(fā)源于這涓涓的細(xì)流，這可以說是作文當(dāng)中的一項(xiàng)基本功。那如何寫好看圖作文呢？十余年來，我一直擔(dān)任小學(xué)低年級語文教學(xué)，我在自己的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)了以下幾個(gè)方面：一、認(rèn)真看圖，培養(yǎng)觀察力看圖寫話，顧名思義，就是要看圖畫或照片來寫幾句話。要使文章能準(zhǔn)確地反映圖意，看清畫面是不可忽視的。所以看圖是基礎(chǔ)，但是低年級學(xué)生還缺乏觀察能力，特別是剛接
2、觸看圖的孩子們，觀察事物無目的、無順序，拿過來一幅圖，不知道看什么，從什么地方入手看。因此，讓學(xué)生掌握看圖的方法，讓學(xué)生通過仔細(xì)看圖，判斷事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、了解畫面所反映的主要內(nèi)容是至關(guān)重要的。在平時(shí)訓(xùn)練學(xué)生時(shí)我是這么做的：（1）首先是從整體入手。孩子寫話之前，首先要看圖，對給出的圖示看仔細(xì)，看清楚，在大腦里形成清晰的印象，如孩子在看圖寫話之前，首先讓孩子弄清圖的類型，是單幅圖還是多幅圖，如果是單副圖，重在引導(dǎo)觀察的順序，或從上到下，從下到上；或從遠(yuǎn)到近，從近到遠(yuǎn)；或從左到右，從右到左；或從中間到四周，對畫面所表達(dá)的主要內(nèi)容先有一個(gè)
3、整體性的了解。如果是多幅圖，寫話時(shí)，要引導(dǎo)孩子比較圖與圖之間的聯(lián)系和變化，把多幅圖畫變成一個(gè)完整的、連貫的事物，使人物形象更加豐滿逼真，故事情節(jié)更加曲折動人。這樣做的目的在于培養(yǎng)學(xué)生對事物的認(rèn)識能力和概括能力。（2）觀察背景。如從畫面中能知道是什么時(shí)候，畫上還有什么，它們和畫面上的人物有什么關(guān)系。（3）觀察細(xì)節(jié)。如人物表情、服飾、用具等。（4）敘述圖意。通過觀察的指導(dǎo)，讓孩子能先連起來完整地說一說圖意，在這時(shí)，提示要有一定的順序，使學(xué)生做到言之有序，如方位或空間順序觀察，可以由上而下，由近及遠(yuǎn)，由內(nèi)到外。如講述一件事情的，就要按照時(shí)間順
4、序講清楚這件事情。把事情簡單地講清楚了，寫的話也就有了骨架。二、合理想象，培養(yǎng)想象力看圖寫話雖然是從訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力入手，但它的目的之一還在于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。有的學(xué)生在觀察后，還是把作文寫得很平淡，寥寥幾句，其原因就是沒有發(fā)揮想象力的作用，只是就物寫物，就事論事，為了培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，“想象”這一環(huán)節(jié)必不可少。我們可以通過適當(dāng)?shù)奶釂?，鼓?lì)孩子進(jìn)行合理想象，使靜止的畫面盡量動起來、活起來，使單調(diào)的畫面充實(shí)豐富起來?？捎梢桓眻D聯(lián)想到前前后后的幾幅圖，由一個(gè)動作理想到前前后后的幾個(gè)動作。抓住一個(gè)想象點(diǎn)、一景一物、一舉一動，讓孩子自由想
5、象，讓童心自由綻放。三、看圖說話，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力低年級學(xué)生好奇、天真，求知欲強(qiáng)，善于模仿，好提問題，喜愛表達(dá)，思維形象具體，但是在孩子寫話的過程中，我們常發(fā)現(xiàn)孩子“咬筆頭”，那都是因?yàn)檎f沒到位。由于低年級孩子日常使用的是對白語言，表達(dá)起來缺乏條理性和連貫性，說起話來前言不搭后語，跳躍性很強(qiáng)，有時(shí)重復(fù)，有時(shí)帶語病。在訓(xùn)練時(shí)不能操之急，耐心地指導(dǎo)孩子有條理地說，連貫地說，用普通話大聲地說，及時(shí)糾正語病。在說的基礎(chǔ)上再動筆寫，自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話的過程中，要注意以下三點(diǎn)：（1）要求說得有頭有尾，要遵循一定順序；（2
6、）要有基本內(nèi)容，不要丟掉重點(diǎn)；（3）鼓勵(lì)在語言表達(dá)上有獨(dú)到之外的學(xué)生，表揚(yáng)他們說得細(xì)，說得好。在說寫訓(xùn)練中。要求學(xué)生語言運(yùn)用要準(zhǔn)確、語句要通順，表達(dá)的意思要連貫，說的時(shí)候要能夠圍繞一個(gè)意思來表達(dá)圖意。在引導(dǎo)孩子說的時(shí)候，還要注意啟發(fā)學(xué)生的求異思維。每次在指導(dǎo)學(xué)生看圖說話、寫話時(shí)，要注意發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。使他們興趣盎然，勁頭越來越高。在說話時(shí)，經(jīng)常這樣對他們說：“還有什么不一樣的說法嗎？”“能不能比剛才說的更具體、更生動些呢？”“你用的詞語真好！”以此鼓勵(lì)孩子們說話的興趣，因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”，學(xué)生一旦有了說話的順序，他們就會積極
7、地表達(dá)，久而不厭，心情愉快。有時(shí)看單幅畫面說話，學(xué)生可以說出很多詞來形容，有的學(xué)生還有自己的創(chuàng)見，在說的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)寫，就容易多了。四、看圖寫話，培養(yǎng)書面表達(dá)能力通過剛才的觀察和說話，孩子已經(jīng)有了一定的話可以寫，再鼓勵(lì)他們寫下來時(shí)，也就不會無話可說而煩惱了。在此基礎(chǔ)上，再去要求他們做到以下幾點(diǎn)：（1）寫完整。低年級寫話是為高年級寫作打基礎(chǔ)的。因此，在低年級的寫話訓(xùn)練中，就要教學(xué)生把握住時(shí)間、地點(diǎn)、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，把話寫完整。（2）寫具體。一般學(xué)生到了二年級，已經(jīng)具備了寫完整話的能力，其觀察、想象能力都有了發(fā)展提高。這時(shí)，就要在寫
8、具體上下功夫，指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)寫事物的主要情節(jié)，寫與主要情節(jié)有關(guān)的人物動作、語言、神態(tài)、心理活動等，要抓住細(xì)節(jié)判斷人物可能說什么，有什么心理活動，人與人之間有怎樣的聯(lián)系，使畫面上的人物活起來。而這個(gè)時(shí)候，想像這
