怎么去安排“幾家歡喜幾家愁”的座位？.doc

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1、怎么去安排“幾家歡喜幾家愁”的座位？“一個(gè)蘿卜一個(gè)坑”，每個(gè)班里的座位必然有人坐，幾家歡喜幾家愁。每學(xué)期開始，每個(gè)班主任都要對(duì)該班學(xué)生的座位進(jìn)行編排。座位編排得好能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，促進(jìn)學(xué)生身體、心理的健康發(fā)展。安排位置是令人最頭疼的事了，如果有幾個(gè)打招呼就更難說了。每次排桌總有哭的鬧的，每每還要做工作什么的，真是煩死了。有的學(xué)生提出建議說可以采用別的班級(jí)的做法：按名次排桌。自從按成績論英雄以后，沒有鬧的哭的了！不過成績差的在最后可不老實(shí)了，結(jié)果老師意見很大。真的讓人為難。我當(dāng)班主任編排座位總是喜歡用下面的方法：首先是自由組合法。

2、學(xué)生喜歡與誰坐，喜歡坐在教室的哪個(gè)區(qū)域，全由學(xué)生自由組合，班主任老師只起引導(dǎo)和協(xié)調(diào)作用，告訴學(xué)生要考慮視力、聽力、高矮等因素。這種排位方法的優(yōu)點(diǎn)是：班級(jí)內(nèi)形成一種輕松、和諧、民主、團(tuán)結(jié)的環(huán)境，便于相互討論、交流。當(dāng)然，安排上考慮在安排座位時(shí),注意把愛說話的,愛打鬧的分開,適當(dāng)照顧眼睛不好的同學(xué)。其次、根據(jù)先矮后高的原則。這主要是從學(xué)生聽講、看黑板角度考慮。依照這一原則，班主任應(yīng)安排個(gè)子矮的同學(xué)坐在前排，安排個(gè)子高的同學(xué)坐在后面。如果有個(gè)別個(gè)子高而視力差的同學(xué)需要照顧坐前面，也要另外給這些同學(xué)找一些矮凳子，或坐在不遮擋其他同學(xué)視線的地方。我還注意班干部在每

3、組的比例搭配問題。一般來說，班上的學(xué)生干部比較遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)自覺性較強(qiáng)，工作能力也強(qiáng)。因此，我在編位時(shí)應(yīng)考慮班干部的分布，不讓班干部在某些區(qū)域過分集中或過分稀疏。這樣有利于班干部發(fā)揮帶頭作用。其三、注意優(yōu)生差生的搭配和性格上的差異來安排。我在編排座位時(shí)要把成績好的學(xué)生與成績差的學(xué)生交錯(cuò)編排，開展“一幫一”的活動(dòng)。這樣，能充分發(fā)揮“小先生”的作用。讓學(xué)生之間的性格相互影響，從而使學(xué)生形成比較完美的心理品質(zhì)。其四、我注意平等一致的原則。一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)小社會(huì)。一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，他們的家庭出身、家庭背景各不相同，與老師的關(guān)系可能也有親疏之別。但是，我在在編排座位

4、時(shí)必須堅(jiān)持平等一致的原則，不能把好的座位留給高官、富商的兒子，也不能把前面的座位安排給與老師親近的學(xué)生。這樣，才能讓學(xué)生感到班主任是一個(gè)公正可親的人，讓學(xué)生感到他們生活在一個(gè)公平的班級(jí)里，從而讓學(xué)生受到民主、平等觀念的熏陶。第五、我安排每組同學(xué)位置每一個(gè)星期（或半個(gè)月）對(duì)調(diào)循環(huán)一次。這種排位方法的優(yōu)點(diǎn)是：可以避免因視力、高矮等因素帶來的不便，并且，變化容易產(chǎn)生新鮮感，利于調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒。