劉振宇的論文.doc

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1、培養(yǎng)學生英語閱讀能力的重要性摘要：英語教學已經由傳統(tǒng)的知識型方法正迅速地向語言交際運用型教學方法過渡。英語，作為一門語言學課，教師如何教、引導學生如何學？特別是如何培養(yǎng)學生的英語閱讀能力？本文從閱讀教學的改革，閱讀教學的方法等幾個方面談談培養(yǎng)學生英語閱讀能力的重要性關鍵詞：閱讀能力閱讀方法改革??仔細研讀一下新課標，就能發(fā)現(xiàn)中學階段英語的教材編纂方向及中考命題已表明：英語教學已經由傳統(tǒng)的知識型方法正迅速地向語言交際運用型教學方法過渡。英語，作為一門語言學課，教師如何教、引導學生如何學？特別是如何培養(yǎng)學生的英語閱讀能力？本文擬就英語教學中閱讀教學方法問題作一些討論。一、必須改革閱

2、讀教學的方法。英語教學可劃分成兩大塊，即口頭（聽說）和筆頭（理解和表達）；而在中學課堂教學中，筆頭占有相當?shù)谋壤Ｒ虼?，作為教師，我們對此不能視而不見。就近年的中考而言?20分的試題，單純閱讀理解就占了40分；從題量上看，篇幅有5篇之多。在整個試卷中，閱讀理解也是最費時間、比較靈活的部分。從對閱讀后的理解方面看：問題已經從過去的原文中找答案和簡單地計算，逐步要求根據原文的精神實質發(fā)揮自己的想象。在這一部分題中，你會很自然地碰到像“infer（揣測）、imply（暗示）”這一類的詞，要求學生根據這個段落揣摩出作者說話的目的、文中說話者的引申意、文中沒有直接陳述但卻有所暗示的內容

3、；甚至根據作者已經談到的內容，imagine（想象）作者在下一個段落（原文中并沒有）可能會說些什么。從試題覆蓋的廣度上看，一般以交際環(huán)境為主，兼涉科技、制作工藝等具體過程。不僅對學生做題速度有較高的要求，而且對其深層理解力，也就是學習語言的擴張力（即素質）提出了挑戰(zhàn)。因此，學生素質的提高，一要靠自身臨場的發(fā)揮，更要靠平時教師對他們學習解題方法的訓練有素。教師如果靠時間一題一題的傳授，學生靠一題一題地記“會”，那么在考場上最多是個中分低能的機器，就不用說是將來適應社會了。會教的人，往往是教給學生金鑰匙；以后來看，管你會不會教學，只要你從事教育教學，你都不光是給學生灌輸知識，而必須

4、走向學生“交鑰匙”的道路。對教學悟得深，你教給學生金鑰匙，悟的不深你交給學生銅鑰匙；哪怕你交給學生鐵鑰匙，也比交給他們現(xiàn)存的金山、銀山強。因為現(xiàn)在教材和考試的閱讀理解文章中，普遍源于英語報刊的“原汁原味”的真東西越來越多，“國產”英文材料越來越少；沒有拿到“鑰匙”的人，只能在知識殿堂的門外徘徊。二、閱讀教學的方法閱讀教學過程一是指非畢業(yè)班常規(guī)的教學方式，二是指畢業(yè)班綜合復習的過程。前者而言，以教材為主，選擇余地不大，主要是有助于學生鞏固所學語言知識，進一步活用詞匯、語法、句法，培養(yǎng)學生的自學英語的能力，以期達到加深理解，搞活閱讀理解和表達運用之間的辯證關系。后者選材余地大，時代

5、氣息強，知識面廣，對學生面的要求高。前者是后者的基礎，前者能培養(yǎng)學生學習習慣的養(yǎng)成，后者是前者的提高和實踐，二者相輔相成。不管前者還是后者，閱讀4教學都要圍繞中心主旨（mainidea）進行。對一段文章的概括要利用它，對這段文章的提問要利用它，對作者語意的深層發(fā)掘也要利用它。閱讀教學的關鍵是要處理好“西瓜與芝麻”之間的關系。Mainidea就是“西瓜”，是大頭，是主要矛盾，要重點抓；具體字詞句是芝麻，是細節(jié)，是枝葉，是次要矛盾，不要影響了視線，不必要一一搞得太清楚，可以通過上下文猜測大意，或者“跳躍”式前進。與Mainidea無關的不能細說，與Mainidea有關的哪怕學生不太

6、生疏也要提醒。用適量的問題把學生朝作者的“思想軌跡”上引。學生的思路和作者的思路一齊跳躍了，想法一致了，啟發(fā)引導就成功了，----閱讀教學也就成功了?。ㄒ唬﹫猿逐B(yǎng)成訓練英語教學的最終目標是進行交際。“口頭”方面的某些基本功訓練，對閱讀理解有正面的幫助作用。以前，我們對中學英語教學的理解不夠全面，教學實踐也有偏差，教學中只滿足于學生對語言形式的理解和操練，忽視對語言意義的掌握和運用。交際語言不僅是指語言的音、意統(tǒng)一，同時也指學生對所學語言國家文化的了解，從而懂得在何時、何地、何種場合、對誰、用什么方式和態(tài)度說什么話，比較重視文化差異對交際的影響，強調使用語言的得體性。這樣才能達到

7、交流思想的目的。這種交際情景的真實性，是學習語言的生命和實質，交際才具有實用性和有效性。只有在具體情景中交際，得體地使用上下文意思連貫的話，而不僅是孤立的句子，我們教的才不是死的知識，而是活的能力。當今考察學生能力的方法，也正在朝著這個方向大步發(fā)展。這種語言學習的養(yǎng)成教育，不僅使你的學生能在考試中脫穎而出，而且使一代人會終身受益。（二）注重教學手段的直觀性為了培養(yǎng)學生用英語思維的習慣和能力，教學中應注意以下幾點：第一，采用直觀教學手段，把英語和要表達的事物直接相聯(lián)系，讓學生直接理解、直接記憶