EEPO有效教育故事（楊彩茜）.doc

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1、EEPO有效教育故事楊彩茜學(xué)習(xí)EEPO有效教育和扎實(shí)訓(xùn)練后，有了師生的約定，課堂紀(jì)律好轉(zhuǎn)了，學(xué)習(xí)效率提高了。剛開始我對(duì)EEPO有效教育一直比較模糊，但經(jīng)過(guò)多次的學(xué)習(xí)和查閱資料，我對(duì)MS-EEPO有效教育有了深入的了解。通過(guò)EEPO有效教育的學(xué)習(xí)，改變了教師的傳統(tǒng)教育，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生自主地學(xué)。我感受最深的是對(duì)學(xué)生的約定，在一節(jié)EEPO研究課中，對(duì)學(xué)生的約定是非常關(guān)鍵的，這就是老師長(zhǎng)期的訓(xùn)練，才能達(dá)到熟練的效果。課堂上，教師的一舉手一投足與學(xué)生的約定形成了默契，課堂少了啰嗦地批評(píng)教育，使得課堂氛圍更加的和諧，教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施更順利，教學(xué)的容量也更多了。例如在

2、讓學(xué)生讀書時(shí)我常嘮叨，把書拿好，眼睛看字，大聲朗讀等，現(xiàn)在跟學(xué)生約定讀書時(shí)，我說(shuō)：“讀書三到?！睂W(xué)生齊答“眼到，口到，心到”就立刻把書拿好，而且讀書的效果也好，聲音整齊響亮，認(rèn)真投入。學(xué)習(xí)了EEPO之后，我改變了平時(shí)課堂上老師說(shuō)的多的不足，運(yùn)用了七要素：看、聽、講、想、做和動(dòng)靜轉(zhuǎn)換來(lái)調(diào)控課堂，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愿意去學(xué)，課堂學(xué)習(xí)氛圍濃厚了，課堂效率也高了。學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)與被動(dòng)學(xué)習(xí)的效果是完全不一樣的，他們學(xué)到的知識(shí)掌握得牢固，學(xué)生對(duì)這樣的課產(chǎn)生的興趣，學(xué)習(xí)起來(lái)就很輕松。我覺(jué)得EEPO教學(xué)模式最大的特點(diǎn)是讓學(xué)生組合成小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，有效教育著重強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的參與，小

3、組合作學(xué)習(xí)是EEPO學(xué)習(xí)方式之一，可以說(shuō)它是EEPO學(xué)習(xí)方式的靈魂。它是以學(xué)習(xí)小組為基本單位形式。這樣的學(xué)習(xí)學(xué)生有分工，有合作，每個(gè)人都是小組的重要成員，人人有事做，事事有人做，學(xué)習(xí)才有更快提高。EEPO的有效教育，讓我真正感受到教育是一門藝術(shù)，課堂是一門藝術(shù)，有美的熏陶，有學(xué)習(xí)的快樂(lè)，有成功的喜悅，每一節(jié)課采用一個(gè)新方法就會(huì)有一個(gè)新收獲。