淺談對(duì)體育教材的合理利用.doc

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1、淺談對(duì)體育教材的合理利用體育課上的體育運(yùn)動(dòng)量其實(shí)很小，而且鍛煉的方式也很繁雜，體育課是以鍛煉身體為目的的，所以針對(duì)為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)這方面，重要的不是體育課上的運(yùn)動(dòng)量，而是要教會(huì)學(xué)生們的良好的鍛煉身體的方法，“授之以魚(yú)不如授之以漁”就是這個(gè)意思。所以說(shuō)體育課從教育的角度上來(lái)他所傳授的東西說(shuō)是收益終身的，所以體育教材的合理使用也正是起到了這個(gè)作用。1.安排新舊教材的順序時(shí)，一般是將新教材放在課的前部分，使學(xué)生有充沛的精力去完成。教新教材時(shí)，教師指導(dǎo)的時(shí)間相對(duì)地要多些，學(xué)生練習(xí)的時(shí)間相對(duì)要少些。在課的后部分安排復(fù)習(xí)舊教

2、材時(shí)，練習(xí)的時(shí)間要多些，這樣就能使學(xué)生的生理負(fù)荷逐步上升，符合小學(xué)生人體機(jī)能活動(dòng)變化的規(guī)律。2.在安排培養(yǎng)速度、靈敏與力量、耐力等不同身體素質(zhì)的教材時(shí)，一般是把培養(yǎng)力量與耐力的教材放在課的后部分，因?yàn)榕囵B(yǎng)力量與耐力的動(dòng)作容易造成學(xué)生身體疲勞，從而影響學(xué)生學(xué)習(xí)速度與靈敏性質(zhì)的教材的教學(xué)效果，甚至還會(huì)造成傷害事故。3.在安排難易程度不同的教材時(shí)，一般是把較復(fù)雜的教材放在課的前部分，較簡(jiǎn)易的教材放在課的后部分。4.在安排運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大小不同的教材時(shí)，一般是把運(yùn)動(dòng)負(fù)荷大的教材放在課的后部分，并要注意間隔休息。5.對(duì)容易引起學(xué)生高度

3、興奮的教材，如游戲，一般放在課的后部分，以免學(xué)生興奮擴(kuò)散，影響后面教材的進(jìn)行。在進(jìn)行低年級(jí)體育課教學(xué)時(shí)尤其要注意這一點(diǎn)。6.在安排一節(jié)課中教材內(nèi)容的搭配時(shí)，要盡量考慮如何使學(xué)生的身心素質(zhì)得到全面發(fā)展。但在體育教學(xué)使用教材時(shí)需要注意以下問(wèn)題：1.教材的適切性，看是否符合學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)水平，是否適合體育教學(xué)。2、教材的安全性，可能造成安全問(wèn)題的教材，如游泳等，需要加強(qiáng)安全防護(hù)。3、教材的科學(xué)性，教材要符合學(xué)生的生理發(fā)展水平，符合體育運(yùn)動(dòng)原理。4、教材的鍛煉價(jià)值，體育教學(xué)教材必須能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。