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1、試論如何培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣摘耍：在英語課堂教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體，讓課堂煥發(fā)牛命活力，是擺在教師面前的重要課題。本文主要討論了英語教師如何營造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生“動”起來，讓課堂“活”起來，使英語課堂成為學(xué)生有效學(xué)習(xí)的樂園。關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；興趣培養(yǎng)目前，屮小學(xué)生對學(xué)習(xí)英語還沒有正確的認(rèn)識，缺乏興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)英語經(jīng)常會出現(xiàn)如下情況：第一階段具有新鮮感，很想學(xué)好英語；第二階段在具體學(xué)習(xí)過程中因理解、記憶方法方面的問題逐漸產(chǎn)生厭學(xué)情緒;第三階段出現(xiàn)較嚴(yán)重的兩極分化；第
2、四階段一部分學(xué)生徹底失去信心。這說明初學(xué)英語的學(xué)生帶有很人興趣，他們因?yàn)楦械接⒄Z新鮮獨(dú)特，所以都能積極參與學(xué)習(xí)，而到第二階段卻沒有那么大的激情，放松了對英語的學(xué)習(xí)，最后不愿意去反復(fù)背誦單詞，逐漸喪失學(xué)習(xí)英語的信心。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十分重要，在平時的英語課堂教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體，讓課堂煥發(fā)生命活力，這是擺在教師面前的重要課題。一、創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍，讓課堂充滿活力教師要對教學(xué)充滿激情，語言要豐富，更要注重體態(tài)語和微笑的表情、關(guān)注的眼神，營造能讓學(xué)生放松的氛圍，使他們樂于說英語
3、。例如：在上第一堂英語課時，考慮到學(xué)生初次接觸英語和英語教師，教師首先應(yīng)保證自己衣著整潔大方，讓學(xué)生第一眼覺得教師和藹可親，以飽滿的精神狀態(tài)進(jìn)入課堂，微笑著親切地向大家自我介紹，同時也引出本課的新授知識，學(xué)生看到教師和藹可親的面容和落落大方的樣子，他們也會不再拘謹(jǐn)，人膽地介紹自己，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更自覺、更主動地進(jìn)行英語交際活動。二、讓課堂成為學(xué)生展示才能的舞臺在教學(xué)中，教師要善于運(yùn)用各種方法，如表演、競賽、游戲等。1?讓學(xué)生當(dāng)“小老師”教師可以鼓勵學(xué)生大膽模仿，帶著表情說句子。如：Iamth
4、irty?（作口渴狀）；Iamhungry.（作饑餓狀抱著肚子）；還可以鼓勵學(xué)生上講臺當(dāng)“小老師”，領(lǐng)讀句子。“小老師”領(lǐng)讀，會讓學(xué)生更加輕松口如，更有激情地參與教學(xué)，能大大提升學(xué)牛的主體地位。2?合理利用體態(tài)語在教單詞或句子時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生做動作，甚至做夸張的動作或用夸張的朗讀語調(diào)，學(xué)生特別喜歡這種模式。比如：教“big”時兩手張開畫個大圈，教“small”用兩手指做個特別小的小圈，教“strong”時伸出手臂，并鼓起肌肉，教“thin"時做一個表示瘦的動作，這種單詞也可以在課前先提示給某個學(xué)生，讓學(xué)生
5、用相應(yīng)的動作演示給人家看，這樣可以讓大家覺得生動活潑而且豐富有趣。學(xué)會單詞后，教師與學(xué)生輪換做動作，讓大家反復(fù)說出這個單詞，思維就特別靈活了。3.表演法四個人一組表演對話，看著圖示能說什么就說什么，說錯了也沒關(guān)系,多鼓勵學(xué)生大膽地說，這就不會讓學(xué)生有說錯要被批評的壓力。教師可根據(jù)學(xué)生愛唱愛跳的個性特征，在每堂課里穿插一些英文歌曲、游戲、會話表演。特別是讓學(xué)生自由選擇、任意發(fā)揮，學(xué)生對此特別感興趣，他們會口我配搭、盡情地投入各自的角色中。每次表演時最好評出一組或兩組“表演優(yōu)勝獎”，這樣可以激發(fā)學(xué)生更好地參與表演
6、、爭取得獎的美好愿望。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭更足了，他們能在快樂中求學(xué)，在學(xué)習(xí)中得到快樂。三、在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的自信心我們必須承認(rèn)，人在社會生活中有一種需要和人親近的內(nèi)驅(qū)力，這就是需要被人關(guān)心，需要別人的尊重和接受，需要別人的支持和合作籌。學(xué)生也不例外，他們也想得到別人的尊重，渴望有所成就，渴望得到教師、同學(xué)的高度評價(jià)和贊許，并由此獲得成就感和尊重感。在英語教學(xué)中,教師也要細(xì)心地觀察學(xué)生的進(jìn)步，并及時給予鼓勵，對于作業(yè)和回答問題時出現(xiàn)的錯誤，不是以簡單的“X”或“Youarewrong"評價(jià)，而是示意學(xué)生再仔細(xì)考
7、慮，使之保持持久的興趣和激情。另外要做好分層評價(jià)，對不同程度的學(xué)生提出不同程度的要求，并做好分層次評價(jià)指導(dǎo)，對優(yōu)秀學(xué)生提岀更嚴(yán)格、更高的要求，對于后進(jìn)生給予肯定、鼓勵的評價(jià)，增強(qiáng)他們的自信心，保護(hù)他們的自尊心，平時，在課堂屮多用"Good!/Welldone!/You'resoclever!”等。教師的信任和肯定的態(tài)度會促進(jìn)學(xué)生勇于思考，勇于探索。總之，一切方法，只要有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，都應(yīng)該采用。外語教學(xué)的成敗在很大程度上取決丁教師能否在課堂上保持一種生動活潑的教學(xué)氣氛。當(dāng)學(xué)
8、生對英語產(chǎn)生了興趣，他們就會很主動地學(xué)習(xí)英語。自己想學(xué)了，當(dāng)然會取得良好的效果。教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，拉近了課堂與生活的距離，學(xué)生在類似生活的情境屮學(xué)習(xí)英語，定會輕松愉快。教師只有不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們多參與一些積極有效的、豐富多彩的課堂活動，讓學(xué)生“動”起來，讓課堂“活”起來，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體，讓課堂煥發(fā)生命活力，才能最大限度地使他們快快樂樂地獲取知識，輕輕松松地
