我的教學(xué)主張魏秀梅.ppt

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1、魏秀梅綜合模式教學(xué)法“世上最危險(xiǎn)的職業(yè)有兩個(gè)，一個(gè)是醫(yī)生，一個(gè)是教師。庸醫(yī)害一個(gè)人，庸師害一群人,毀的是孩子的精神和心靈?！薄丶?jí)教師李家聲教育究竟要“給”學(xué)生什么?全體學(xué)生全員關(guān)注一個(gè)不落下終身教育學(xué)力目標(biāo)能力為重學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、實(shí)踐德育為先全面發(fā)展教育改革與發(fā)展中長(zhǎng)期規(guī)劃（2010—2020）核心理念“為了每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展”在中高考指揮棒未變的前提下，學(xué)生家長(zhǎng)要分?jǐn)?shù)，社會(huì)要升學(xué)率，又不須補(bǔ)課，學(xué)生還要減負(fù)，夾縫中的教師在思考！只為升學(xué)奠基——為了終身發(fā)展沒(méi)有分?jǐn)?shù),今天誰(shuí)都過(guò)不了關(guān)只有分?jǐn)?shù),明天誰(shuí)也過(guò)不了關(guān)

2、——向提高學(xué)生的綜合素質(zhì)要分?jǐn)?shù)——理直氣壯抓成績(jī)?nèi)珖?guó)有影響的優(yōu)秀課堂教學(xué)嘗試教學(xué):先練后講練在當(dāng)堂洋思經(jīng)驗(yàn):先學(xué)后講當(dāng)堂訓(xùn)練杜郎口:預(yù)習(xí)展示反饋達(dá)標(biāo)育才段力佩:讀讀議議練練講講沒(méi)有一種模式是為完成所有類型的學(xué)習(xí)或者是為適用于所有學(xué)習(xí)風(fēng)格而設(shè)計(jì)的。靈活運(yùn)用多種多樣的教學(xué)模式，才會(huì)取得較好的教學(xué)效果。教學(xué)主張綜合模式教學(xué)法基本環(huán)節(jié)：課前——完成預(yù)習(xí)學(xué)案課中——學(xué)生主體，教學(xué)相長(zhǎng)課后——適當(dāng)練習(xí)鞏固單元清——寫單元小結(jié)，單元測(cè)試。學(xué)困生——個(gè)別輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)小組兵教兵、將教將，充分利用學(xué)生資源。課堂根據(jù)教材內(nèi)容、

3、學(xué)情不同，靈活選擇適當(dāng)方法。如：實(shí)驗(yàn)法、自學(xué)指導(dǎo)法、講練結(jié)合法、先學(xué)后教、分組學(xué)習(xí)、情境教學(xué)、“書(shū)中學(xué)”、“做中學(xué)”等。高效課堂師教生學(xué)教學(xué)相長(zhǎng)研究生活對(duì)話課堂的兩條線:明線——分?jǐn)?shù)；暗線——素質(zhì)。分?jǐn)?shù)的背后是素質(zhì);分?jǐn)?shù)是素質(zhì)的綜合量化。兩手抓,一手抓分?jǐn)?shù),一手抓素質(zhì),兩手都要硬。多學(xué)少教教最終是為了不教以學(xué)評(píng)教教的效果看學(xué)的效果先學(xué)后教教要基于學(xué)情基礎(chǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)在八個(gè)環(huán)節(jié)上下功夫：①制定計(jì)劃，②課前自學(xué)，③專心上課，④及時(shí)復(fù)習(xí)，⑤獨(dú)立作業(yè)，⑥解決疑難，⑦系統(tǒng)小結(jié)，⑧課外學(xué)習(xí)。怕學(xué)多元智能開(kāi)發(fā)德智體美勞想學(xué)會(huì)學(xué)善學(xué)

4、樂(lè)學(xué)循“學(xué)”善導(dǎo)興趣、習(xí)慣、方法、情感對(duì)癥下藥循序漸進(jìn)新課程對(duì)教師的要求民主型教師研究型教師學(xué)習(xí)型教師以生為本能力為重終生學(xué)習(xí)“一輩子學(xué)做教師”讓好人做真好事!