實施新理念新課改 實現(xiàn)課堂教學新跨越

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1、實施新理念新課改實現(xiàn)課堂教學新跨越———南陽市第七小學新課程改革工作總結(jié)南陽市第七小學2009年4月實施新理念新課改實現(xiàn)課堂教學新跨越　　---------南陽市第七小學新課改工作總結(jié)從2002年我校開始實施義務(wù)教育新課程改革，7年來，我校堅持以教學為中心，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真學習貫徹黨的教育方針，落實教研室工作計劃，以重實際、抓實事、求實效為教學工作的基本原則，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以新課改為契機，加強教學常規(guī)管理，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規(guī)，落實教學改革措施，抓

2、好教學監(jiān)控，大力推進素質(zhì)教育，大面積提高教學質(zhì)量，從而加速了我校教育教學工作的全面發(fā)展。近年來，在以李彥虎校長為核心的校領(lǐng)導班子帶領(lǐng)下，學校秉承“以學生發(fā)展為本，以教師發(fā)展為本，以學校發(fā)展為本”的辦學宗旨，深化教育教學改革，積極實施素質(zhì)教育，不斷提高整體辦學質(zhì)量，學校的素質(zhì)教育、德育工作、教學教研、現(xiàn)代教育技術(shù)、校園文化建設(shè)、社會綜合治理、計劃生育等方面都取得了顯著成績。學校先后榮獲全國發(fā)展與創(chuàng)新實驗學校、全國學科學實驗學校、河南省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學校、河南省乒乓球傳統(tǒng)學校、河南省依法治校示范學校、河南教育變革榜樣學校、南陽市

3、示范性學校、南陽市百佳校園、河南省德育工作先進單位、南陽市教科研基地、宛城區(qū)教育教學先進單位、宛城區(qū)教學教研先進單位等。教育教學及教科研綜合排名連續(xù)幾年位居城區(qū)小學前列，得到了社會各界的廣泛信賴和贊譽。學校在培養(yǎng)學生全面發(fā)展的同時，注意發(fā)展學生的個性特長，注重學生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)。學校在開設(shè)活動課的同時，成立了26個興趣小組，積極探索培養(yǎng)“合格+特長”學生的有效途徑，也取得了顯著成效；《如何落實素質(zhì)教育》研究獲省一等獎，活動課研究成果在多處觀摩交流，300多篇作文獲國家級省市區(qū)獎，20多名教師分別參與了國家及省市科研課

4、題研究，并取得了多項成果，數(shù)十名學生作品在國際比賽或全國比賽中獲獎……　鑒于新課程的教學思想和觀念極富有創(chuàng)見性，發(fā)展性和可操作性，因此我們學校是在認真學習研究了新課程理論知識后，把這些嶄新的教學觀運用于課堂教學中的。在實踐中，學校重新認識課堂教學的性質(zhì)與任務(wù)，重新認識教師在課堂教學中的任務(wù)與角色。一、深入實踐新課程，整體提高教學質(zhì)量。（一）加強學習，樹立新理念我們學校把學習作為教學工作的第一需要，作為教育可持續(xù)發(fā)展的動力，努力去構(gòu)建學習型教研組織和研究型教師隊伍，形成了濃厚的學習、研究氛圍，努力構(gòu)建學習型校園，切實抓好教師業(yè)務(wù)

5、學習活動。我們要求教師的業(yè)務(wù)學習堅持和發(fā)揚事實求是的良好作風，防止華而不實和弄虛作假。主要采用集中大組學習與科組小組學習相結(jié)合。集體學習緊緊圍繞新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念進行。注重把學習新課程標準與構(gòu)建新理念有機結(jié)合起來。通過學習，我們認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。我校教師將新一輪課程改革視為一次難得的歷史機遇，將理論聯(lián)系到實際教學中去，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。通過學習，教師們逐步領(lǐng)會到教學的終極目標不是讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實，而是

6、改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實，培育出有創(chuàng)造能力的人，從而形成了“實施新課程的成敗在教師，教師的要務(wù)在于更新教學觀念”的共識；確立了“一切為了學生的發(fā)展”的教學理念；樹立了“以人為本、育人為本”的思想；樹立學生主體觀，構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系，尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，相信學生都存在發(fā)展?jié)撃?，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長的條件；樹立學生發(fā)展觀，將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿；關(guān)注學生情感體驗，關(guān)注學生學習興趣等非智力因素，重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，使獲取知識、學會學習、掌握知識和技能的過程，

7、成為學生豐富情感完善自我、學會合作、學會做人的過程。（二）加強管理，提高實效1、構(gòu)建學習型系統(tǒng)。一是制定好學校、教研組業(yè)務(wù)學習計劃；二是大興教師自學之風；三是提供優(yōu)越的學習條件：多媒體軟件、教學光盤、錄音磁帶、教學刊物、印發(fā)教學資料等；四是實施教學教研教改研究成果激勵機制，凡教師在區(qū)級以上論文評比等競賽活動中獲獎、報刊發(fā)表文章都作為評價的重要內(nèi)容，并作為評優(yōu)晉級的重要依據(jù)。2、加強對各教研組業(yè)務(wù)學習活動的管理。一是要求各教研組提高教研活動的針對性和實效性，根據(jù)本科組實際，帶著問題研究，理論聯(lián)系實際，避免空談，防止走過場；二是發(fā)

8、揚同伴互助的團隊精神，整體提高發(fā)展；三是下級行政人員經(jīng)常檢查、督促所下的教研組業(yè)務(wù)學習活動的情況。3、重視過程管理，努力形成勤謹?shù)墓ぷ骶瘛Ｊ紫仁菍W校做好教學的正確導向；其次是堅持教學常規(guī)工作檢查、評比制度；再是堅持聽課、評課制度，教師人均聽課18節(jié)以上；四是抓效率：我校教師