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《讀《給教師的一百條建議》有感與讀《給教師的建議》有感合集.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、讀《給教師的一百條建議》有感與讀《給教師的建議》有感合集讀《給教師的一百條建議》有感身處這喧囂的信息爆炸的經(jīng)濟(jì)浪潮中，肩負(fù)塑造人類靈魂教書育人等重任的教師，如何出污泥而不染？如何在保證有生命質(zhì)量的前提下為教育事業(yè)做奉獻(xiàn)，如何做快樂的教育工作者，如何低下頭來做優(yōu)質(zhì)服務(wù)的提供者？等等這些困擾已久的問題在另類校長鄭杰老師所著的《給教師的一百條新建議》中得到了新的啟示。認(rèn)真研讀了鄭杰老師的《給教師的一百條建議》才知道，鄭杰教師的另類指的是他對社會(huì)轉(zhuǎn)型期時(shí)校長角色的變遷、教師身價(jià)的變化、學(xué)校生存與可持續(xù)發(fā)展、師生的生命質(zhì)量與
2、人生幸福等問題進(jìn)行了諸多有價(jià)值的思考和實(shí)踐，因其觀點(diǎn)新穎獨(dú)特被戲稱為另類校長。雖然鄭杰老師是校長，更多的是站在管理者的角度來看問題，與一線的老師的真實(shí)體會(huì)有一定的差距，但這本書像一面鏡子，講述著一位另類校長對教育事業(yè)的熱愛、忠誠與執(zhí)著。整本書充滿了善意，充滿了真誠，充滿了生命的靈氣，真誠的表達(dá)中道出了為師的難處，關(guān)注著教師的生命質(zhì)量，并且著重教教師如何從師，如何做一名優(yōu)質(zhì)服務(wù)者給學(xué)生提供精美教育大餐。值得我們細(xì)細(xì)地去品味，領(lǐng)悟它精髓所在，指導(dǎo)我們的教育教學(xué)。其中讓我感悟最深的是教師要有靜氣。教師為適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的迅捷
3、變化，將面臨許多挑戰(zhàn)，如知識(shí)結(jié)構(gòu)的變化、觀念的更新、教學(xué)技術(shù)的改進(jìn)、新型教學(xué)手段的嘗試、師生間代溝的拉大、日益難以應(yīng)付的雜事以及快節(jié)奏的工作方式等等都在那么強(qiáng)烈的捶打著教師的身心，為應(yīng)付這些變化，教師必須付出代價(jià)，而付出的代價(jià)往往因?yàn)闊o法獲得可見的收益使教師疲憊不堪。教師確實(shí)是需要一種精神支柱，應(yīng)該擁有自己怡然自得的精神空間，要有抵擋社會(huì)上對學(xué)生包括對自己的不良誘惑的毅力，要有超凡脫俗的雅量，更重要的是教師要有靜氣。教師如果沒有靜氣，沒有靜下心來好好想清楚一些問題，將無法面對現(xiàn)實(shí)生活中的變化。心靜自然涼，浮躁、煩躁
4、、火氣自然消；心靜天地寬，一切都是美好的；如果沒有靜氣，教師都要不食人間煙火，否則就會(huì)成為社會(huì)大家庭中的另類，或者成為新型的阿Q,或者成為精神抑郁者。教師必須寧靜致遠(yuǎn)具有高尚的情操和純潔的靈魂，才能更好的去塑造人類的靈魂，當(dāng)好祖國花朵的守護(hù)者。教師要當(dāng)學(xué)生的知識(shí)引航者，心理疏導(dǎo)者，學(xué)生與家長的矛盾調(diào)解師?沒有了靜氣，心就不能平靜，心不平靜，就容易出亂子。我已經(jīng)好久沒有靜下心來好好讀書了，平時(shí)更多的是上網(wǎng)瀏覽草草過目。在學(xué)校的強(qiáng)烈要求下被迫去讀了，讀著讀著，感覺自己的心景開擴(kuò)了，煩心事少了，從中受益非淺。面對學(xué)生時(shí)能
5、站在學(xué)生的角度來看問題了，脫掉了以前的冷面孔兇面具了，學(xué)生也樂意和我親近了，以前不敢當(dāng)面向我問問題的學(xué)生現(xiàn)在都敢問了。能和學(xué)生心平氣和地面對面的談學(xué)習(xí)，談生活，談人生，用自己的人格魅力去感化學(xué)生，是為師的真正快樂。遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，不會(huì)再像以往那樣怒發(fā)沖冠，大聲訓(xùn)斥了。而是靜下心來讓學(xué)生自己來認(rèn)錯(cuò)，改錯(cuò)。學(xué)生有怒也不敢發(fā)了，想狂也狂不了。以往對老師有成見的學(xué)生及家長也都能明白老師的用心良苦了，不再跟老師對立了，大家也就相安無事了，其樂融融。正如鄭杰老師在教師要有靜氣中所說：教師要的是靜氣。就是要靜下心來備好每一節(jié)課
6、，靜下心來批改每一本作業(yè)，靜下心來與每一個(gè)孩子對話；靜下心來反思自己的言行和方式，以便更好地超越自己；靜氣才能平心，心一平，生活會(huì)是另外一番景致，工作也會(huì)是另外一番景致。靜下心來，受益的是學(xué)生。受益的是你身邊的每一個(gè)人，而最終受益的是你自己。戴丹讀《給教師的建議》有感閑暇時(shí)，我拜讀了前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書，受益匪淺。其中教給兒童利用自由支配的時(shí)間一建議給我印象深刻。盧梭的寓教于樂總讓我困惑，我常常思考：究竟怎樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到快樂，在快樂中學(xué)習(xí)呢？縱觀今天背負(fù)著升重點(diǎn)，考大學(xué)沉重包
7、袱。孩子們，他們哪還有心思去玩，哪里還有時(shí)間去樂呀！一個(gè)人在求學(xué)時(shí)代最寶貴的財(cái)富就是自由支配的時(shí)間，雖然減負(fù)已不再是一個(gè)新鮮的話題，但我們?nèi)阅苈牭皆S多學(xué)生埋怨的聲音，細(xì)問起來，原來，每天做完老師布置的家庭作業(yè)，回家還得完成家長的若干作業(yè)。鄰居家的小男孩，放學(xué)回家很少出門活動(dòng)，就連寒暑假也不例外，每天都關(guān)在小房間里做媽媽布置的什么《江蘇正卷》、《課外補(bǔ)充閱讀題》等習(xí)題集，碰到難題必過來問我，細(xì)看一下整本習(xí)題集，無非是些常見的題目，好些題目與學(xué)校統(tǒng)一的練習(xí)冊雷同，甚至一模一樣，而真正能開發(fā)智力的題目寥寥無幾，孩子就在這
8、樣每天練了又練的習(xí)題中荒廢了自己美好的童年時(shí)光。最寶貴的財(cái)富也在不知不覺中浪費(fèi)了。每每想到這兒，初為人母的我都會(huì)發(fā)誓將來要讓自己的女兒從繁重的家作中解放出來，我會(huì)和她做游戲，看她畫畫，欣賞她唱歌跳舞，引導(dǎo)她讀書明理，帶著她去看路邊藝人奇妙的手藝帶著她認(rèn)識(shí)大自然，認(rèn)識(shí)社會(huì)學(xué)習(xí)在學(xué)校中看不到學(xué)不到的知識(shí)。在社會(huì)要求學(xué)校給學(xué)生減負(fù)的同時(shí)，我們也呼吁各位家長給孩子減
