《養(yǎng)花》說課課件.ppt

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1、《養(yǎng)花》說課雙樹小學：王英教材分析學情分析教學目標教學過程教學反思教材分析《養(yǎng)花》這篇課文是北師大版六年級下第一單元中的一篇課文，本文是老舍在寫作空隙時寫的一篇關(guān)于養(yǎng)花的生活隨筆，作者用樸實的語言寫了養(yǎng)花過程中的真實感受，總結(jié)了自己在養(yǎng)花過程中獲得的樂趣，表達了作者對生活的熱愛，對理想的追求?！墩Z文課程標準》指出“閱讀程度適度的文章，領(lǐng)會一定內(nèi)涵的詞句，體會思想感情，并有自己的見解，領(lǐng)悟作者的表達方法。”學情分析六年級學生已經(jīng)掌握了一定的閱讀方法，初步感知課文大意，揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情。教學目標教學重難點理解課文內(nèi)容，通過品讀中心句，能通過文中的具體事例說出并體會作者

2、從養(yǎng)花中體會到的樂趣。在朗讀中感受作者語言的親切、自然，體會作者熱愛自然、生活的情感。重點：朗讀課文，理解課文內(nèi)容。難點：理解句子含義，體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，培養(yǎng)熱愛生活、健康向上的思想感情。教法：結(jié)合學生實際情況，教材特點，在教學中以教師的引領(lǐng)學生分組合作學習相結(jié)合。讀寫結(jié)合，學完文章后，進行仿寫句子。運用多媒體課件輔助教學。變序教學法。抓中心再深入課文內(nèi)容。學法：讓學生通過合作、討論法來學習本篇課文。合作、討論法：這不但能促進學生自主學習、自主探究的積極性，還將培養(yǎng)學生思維的獨立性，并使學生智力互補，實現(xiàn)共同提高的目的。教法學法教學過程一、圖片導入，介紹作者二、初讀課文，整體

3、感知三、圍繞中心，研讀課文四、課文總結(jié)，深化主題板書設(shè)計養(yǎng)花長見識樂趣益身心享喜悅悲花死教學反思《養(yǎng)花》是小學課本的傳統(tǒng)篇目之一，大多數(shù)教學設(shè)計總是以“感受養(yǎng)花之樂”作為中心話題，以“找樂趣——談樂趣——讀樂趣”為教學思路，這種教學的不足是：首先，忽視了對老舍先生的愛花之情的感悟。正是因為老舍先生愛花情深，才有了養(yǎng)花之事和養(yǎng)花之樂，脫離了愛花之情來談養(yǎng)花之樂，恰似是無源之水，無本之木。其次，就樂趣談樂趣，學生的思考呈開放性，但流于瑣碎、零散，缺乏整體感和層次性。第三，如何理解“憂和淚也是一種樂趣”成為難點。在反復閱讀中，我漸漸感受到作者傳遞給讀者的不僅僅是養(yǎng)花之樂，文中處處洋溢著作者的

4、愛花之情，兩種情感交織在一起，交相輝映，相應(yīng)成趣！另外，老舍先生用自己豐富的情感去感受豐富多彩的生活，這些豐富的情感——“有喜有憂，有笑有淚”成為一種美好的回憶，這也是一種樂趣呀！老師是學習活動的設(shè)計者、組織者和引導者，“教師只要思想上真正顧及了學生多方面的成長，顧及了生命活動的多面性、師生共同活動中多種組合和發(fā)展的可能性”才能發(fā)現(xiàn)課堂教學具有生成性的特征，把握好課堂教學的生成性，才能促進學生全方位的發(fā)展，促進學生語文素養(yǎng)的提高。