資源描述：
《不可忽視幼兒教育過(guò)程中存在的問(wèn)題.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、不可忽視幼兒教育過(guò)程中存在的問(wèn)題??????????????????????????汪馥郁當(dāng)前，我國(guó)幼兒教育領(lǐng)域呈現(xiàn)出一派蓬勃發(fā)展的態(tài)勢(shì)：2010年底國(guó)務(wù)院召開(kāi)了常務(wù)會(huì)議，明確指出了發(fā)展學(xué)前教育的重要性和緊迫性，并且把發(fā)展學(xué)前教育作為保障和改善民生的重要內(nèi)容，專(zhuān)題研究部署了當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的政策措施，發(fā)布了《關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》，提出了實(shí)施學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃；一批新的幼兒園已經(jīng)建立或正在建立；對(duì)幼兒園園長(zhǎng)和骨干教師的國(guó)家級(jí)培訓(xùn)也有計(jì)劃地在全國(guó)逐步展開(kāi)；幼兒園的教育教學(xué)改革正在深入進(jìn)行；全社會(huì)
2、對(duì)幼兒教育的關(guān)注度空前提高；廣大人民群眾要求享有優(yōu)質(zhì)幼兒教育的愿望正在得到有效落實(shí)。這一切可喜現(xiàn)象的出現(xiàn)，說(shuō)明人們對(duì)幼兒教育的重要性已經(jīng)有了越來(lái)越明確的認(rèn)識(shí)。但是，我們?cè)诩訌?qiáng)了幼兒教育硬件建設(shè)的同時(shí)，也千萬(wàn)不能忽視幼兒教育過(guò)程中存在的一些問(wèn)題。這些問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下幾方面：第一、以看護(hù)好幼兒，不出現(xiàn)安全事故為最重要的任務(wù)，基本談不上有什么比較有質(zhì)量的系統(tǒng)的教育教學(xué)內(nèi)容，這實(shí)際是一種保姆式的幼兒教育。第二、以幼兒能夠認(rèn)字2000-3000個(gè)，數(shù)數(shù)能夠到1000，唐詩(shī)能夠背100首等為幼兒園教育教學(xué)中所追求的
3、核心目標(biāo)，甚至把某些小學(xué)階段才學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容前移到幼兒階段，而且還美其名曰：“不要讓孩子輸在起跑線上”。這實(shí)際是一種知識(shí)中心論支配下適應(yīng)應(yīng)試教育需要的幼兒教育。第三、以培養(yǎng)幼兒的某一種專(zhuān)長(zhǎng)，例如舞蹈、繪畫(huà)、鋼琴、英語(yǔ)等為核心目標(biāo)，追求所謂的“一招鮮”。這實(shí)際是一種忽略了幼兒的全面發(fā)展和幼兒教育的啟蒙性和奠基性的幼兒教育。第四、沒(méi)有對(duì)國(guó)外的某一種幼兒教育理論進(jìn)行比較深入比較全面的分析研究，沒(méi)有區(qū)分出其中的精華與不足，就直接用來(lái)指導(dǎo)本園的教育教學(xué)活動(dòng)，還大張旗鼓地說(shuō)這是“學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)理論”，“與國(guó)際接軌”。這
4、實(shí)際是一種既脫離中國(guó)國(guó)情，又不符合本園現(xiàn)狀的生搬硬套式的幼兒教育。第五、仍然是統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃、統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容、統(tǒng)一的教學(xué)要求、統(tǒng)一的教學(xué)評(píng)估，仍然是教師支配了整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，幼兒則仍然處于被支配、被安排的地位，這實(shí)際是一種剝奪了幼兒的主體性和忽略了幼兒個(gè)體差異的幼兒教育。第六、有相當(dāng)一部分幼兒園教師，學(xué)習(xí)能力不夠、引導(dǎo)能力缺乏、創(chuàng)新能力不足，難以勝任當(dāng)前的幼兒園教育教學(xué)任務(wù)。關(guān)于當(dāng)前幼兒教育領(lǐng)域中存在的問(wèn)題，我們還可以舉出一些，但上述六個(gè)方面應(yīng)該說(shuō)是需要我們特別重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。上述這些問(wèn)題的存在說(shuō)明了什么？
5、首先說(shuō)明了，我們一部分幼教工作者的教育觀念還存在比較大的問(wèn)題，對(duì)于幼兒教育的性質(zhì)和根本性目標(biāo)到底是什么還認(rèn)識(shí)的不很清楚。其次也說(shuō)明了，上述這些問(wèn)題如果不能得到較好的解決，即使政府給予幼兒教育的政策支持力度大大加強(qiáng)了，即使我們幼兒園的數(shù)量大大增加了，即使我們幼兒園的硬件設(shè)施大大改善了，我們?nèi)匀徊荒苻k出讓人民滿(mǎn)意的幼兒教育，仍然不能使廣大人民群眾普遍享受到優(yōu)質(zhì)的幼兒教育。再次還說(shuō)明了，不是隨便什么樣的幼兒教育，都能夠使幼兒得到健康的、合理的發(fā)展。有些幼兒教育，不僅不能促進(jìn)幼兒的積極發(fā)展，反而有可能會(huì)貽誤了幼兒
6、的最佳發(fā)展期，甚至將他們導(dǎo)向了一個(gè)不良的方向，這將直接損害到幼兒個(gè)人以及整個(gè)國(guó)家和民族的未來(lái)。所以，在幼兒教育的硬件建設(shè)得到明顯加強(qiáng)的同時(shí)，我們必須深化幼兒教育改革，高度關(guān)注幼兒教育的內(nèi)容和方式，科學(xué)地對(duì)幼兒實(shí)施恰當(dāng)?shù)慕逃?。這實(shí)際上已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急。
