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1、如何進(jìn)行有效的英語詞匯教學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。對(duì)于這句話我是這樣理解的：在小學(xué)英語教學(xué)中分為低段教學(xué)和高段教學(xué)兩個(gè)階段，低段教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。高段教學(xué)具有一定的知識(shí)基礎(chǔ)，要充分培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。英語同語文一樣是一門語言，要想學(xué)好語言，就要從語言的三大要素開始，而詞匯是語言的基本材料，是語言的三要素之一。離開詞匯就無法表達(dá)概念。詞匯不豐富，也必然會(huì)影響思想交流。學(xué)生掌握的詞匯越多，他
2、們運(yùn)用語言的能力就越強(qiáng)，如何在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生始終有興趣去識(shí)記單詞而不覺得枯燥呢?我進(jìn)行了以下的幾種嘗試：一、句中學(xué)習(xí)，使之靈活化我們學(xué)習(xí)的是一門語言，而詞匯是組成語言的一個(gè)基本要素，孤立的單詞在特定的情況下是可以表達(dá)完整意思的，但很多情況下會(huì)引起歧義。把單詞放入句中，能幫助學(xué)生正確理解單詞的含義，還有利于培養(yǎng)他們的語感。所以說詞匯不能孤立學(xué)習(xí)，要放入句子中，使之更具有實(shí)在的意義。如在教職業(yè)單詞的時(shí)候，我把單詞放入句子中：Teacher,teacherIwanttobeateacher.Driver,driverIamadriver.Doctor,doctor
3、Ilikedoctors.這樣，學(xué)生記憶的單位由單詞變成了句子如何進(jìn)行有效的英語詞匯教學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。對(duì)于這句話我是這樣理解的：在小學(xué)英語教學(xué)中分為低段教學(xué)和高段教學(xué)兩個(gè)階段，低段教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。高段教學(xué)具有一定的知識(shí)基礎(chǔ)，要充分培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。英語同語文一樣是一門語言，要想學(xué)好語言，就要從語言的三大要素開始，而詞匯是語言的基本材料，是語言的三要素之一。離開詞匯就無法表達(dá)
4、概念。詞匯不豐富，也必然會(huì)影響思想交流。學(xué)生掌握的詞匯越多，他們運(yùn)用語言的能力就越強(qiáng)，如何在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生始終有興趣去識(shí)記單詞而不覺得枯燥呢?我進(jìn)行了以下的幾種嘗試：一、句中學(xué)習(xí)，使之靈活化我們學(xué)習(xí)的是一門語言，而詞匯是組成語言的一個(gè)基本要素，孤立的單詞在特定的情況下是可以表達(dá)完整意思的，但很多情況下會(huì)引起歧義。把單詞放入句中，能幫助學(xué)生正確理解單詞的含義，還有利于培養(yǎng)他們的語感。所以說詞匯不能孤立學(xué)習(xí)，要放入句子中，使之更具有實(shí)在的意義。如在教職業(yè)單詞的時(shí)候，我把單詞放入句子中：Teacher,teacherIwanttobeateacher.Driver
5、,driverIamadriver.Doctor,doctorIlikedoctors.這樣，學(xué)生記憶的單位由單詞變成了句子，有整體感，有助于體會(huì)英語的語感。長(zhǎng)期訓(xùn)練可以使學(xué)生具備了靈活使用單詞的能力，并且提高英語語言的表達(dá)能力。二、編兒歌加動(dòng)作，使之表演化兒歌因其詞句簡(jiǎn)單、內(nèi)容生動(dòng)、形式活潑、韻律優(yōu)美，深受學(xué)生們的喜愛。如學(xué)了十種動(dòng)物后，我用中英文夾雜編成兒歌：小雞、小雞、嘰嘰嘰，chick,chick嘰嘰嘰小鴨、小鴨、嘎嘎嘎，duck,duck嘎嘎嘎小鵝、小鵝、哦哦哦，goose,goose哦哦哦小牛、小牛、哞哞哞，calf,calf,哞哞哞小羊、小羊、咩咩咩，sh
6、eep,sheep咩咩咩小貓、小貓、喵喵喵，cat,cat喵喵喵小狗、小狗、汪汪汪，dog,dog汪汪汪小鳥、小鳥、喳喳喳，bird,bird喳喳喳小豬、小豬、呼呼呼，pig,pig呼呼呼小魚、小魚、水里游，fish,fish水里游明快的節(jié)奏，優(yōu)美的旋律，抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，再加可愛的動(dòng)作很容易調(diào)動(dòng)了孩子們所有的感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在不知不覺中記住了單詞。三、改變節(jié)奏，使之對(duì)比化教學(xué)單詞離不開操練，但大量的機(jī)械操練使學(xué)生毫無趣味。如果我們?cè)诠?jié)奏上稍作變化，就能牢牢吸引學(xué)生的注意力。首先，可以改變音的長(zhǎng)短。這項(xiàng)練習(xí)結(jié)合句子操練更好，如：library,library,l
7、et’sgotothelibrary.第一遍以最慢速度說，第二遍以正常的速度說，第三遍以最快速度說，比一比誰說得準(zhǔn)、清晰。這樣不僅讓每位學(xué)生把每個(gè)單詞的發(fā)音掌握準(zhǔn)確，同時(shí)也完成了對(duì)句子的操練。這樣訓(xùn)練可以改變學(xué)生逐詞說英語和拉長(zhǎng)聲音的壞習(xí)慣，并通過朗讀讓他們體會(huì)句子的重弱讀和語調(diào)，培養(yǎng)良好的語感。其次，可以改變音的高低。如一對(duì)反義詞long和short可以這樣操練：long，long，long(聲音越來越高)，short，short，short(聲音越來越低)；同樣可以加上動(dòng)作，如tall，tall，tall(聲音越來越高，用手演示越來越
