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1、除法豎式的認識王丹丹教學內容：教材第50—51頁上的內容及練習十二第1、2題。教學目標：使學生會用口算和筆算計算有余數(shù)除法。教學重點：1、理解除法算式中各部分的名稱。2、掌握有余數(shù)除法的計算方法。教學難點：使學生掌握試商的方法，懂得余數(shù)要比除數(shù)小的道理。教學準備：掛圖教學過程：一、復習。1、在（）里最大能填幾？5×（）<16()×6<2513>3×()47>()×62、計算：8÷4=45÷5=二、探究新知。1、教學教材第50頁例1。（1）利用情境引出計算問題。15÷5=3（組）（2）利用學過的表內除法教學豎式，通過在豎式中注明各部名稱，幫助學
2、生理解豎式中各部分的含義。3?…………………商（要對著被除數(shù)的個位）???除數(shù)………??5??)?15…………被除數(shù)15…………………5和3的乘積??????_______????????????0（3）自主探索，匯報結果。（結合豎式的計算過程讓學生討論交流豎式中各部分的含義和豎式的寫法。）2、教學第51頁例2。（有余數(shù)的除法）（1）采取例1情境的延續(xù)。一共有23盆花，每組擺5盆，最多可以擺幾組，還多幾盆？23÷5=4（組）……3（盆）4?5??)?2320??????????3…………………余數(shù)（2）橫式與豎式對比，了解有余數(shù)除法的含義。（
3、3）注意：商和余數(shù)的實際含義。商和余數(shù)的不同單位名稱。三、鞏固教材第51頁的“做一做”。先填一填，再說一說自己是怎樣想的？計算時要注意些什么？小組討論：通過以上計算，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？四、全課小結從這節(jié)課中你們又學會了那些本領？在計算有余數(shù)的除法中應該注意些什么？你們還有什么問題要問的？板書設計：有余數(shù)的除法3?………商（要對著被除數(shù)的個位）???除數(shù)………??5??)?15………被除數(shù)15………5和3的乘積??????_______????????????023÷5=4（組）……3（盆）4?5??)?2320??????????3…………余
4、數(shù)《除法豎式的認識》教學反思王丹丹“除法豎式的初步認識”是人教版三年級上冊第四單元有余數(shù)除法的第一課時內容，是在學生學習完口算表內除法以及豎式計算加、減法的基礎上進行教學的。在進行本節(jié)課的教學設計時，為了有效地完成課堂教學的要求既構建除法豎式計算的知識體系，在教學內容上，我?guī)椭鷮W生深入研究除法豎式的列式方法及各部分的意義，能夠正確地、獨立地用豎式計算除法。在教學方法上，我充分考慮學生的年齡特征、知識水平及教學內容的難易程度，引導學生通過獨立創(chuàng)造、合作交流、實踐驗證等一系列有意識的教學參與活動獲得有關除法豎式的知識，改變教學新授知識時一貫的“填
5、鴨子”方式，使課堂教學變得生動、豐富，充分體現(xiàn)了學生學習的主動性和參與性，在傳授知識的同時，也培養(yǎng)了學生一定數(shù)學學習能力，使不同學生獲得了不同層次的成功。教學除法豎式的初步認識時我讓學生預習后請學生介紹除法豎式的書寫方法，先寫除號，但寫法與前面學過的加、減、乘法的豎式不同，不是直接寫除號，而是寫成一種全新的形式;一長橫，一彎撇，再把被除數(shù)寫在除號的下面，除數(shù)寫在除號的前面，商寫在除號的上面，求出商后還要計算除數(shù)與商的積，并把積寫在被除數(shù)的下面，最后計算被除數(shù)與積的差，再畫一根橫線并把差寫在橫線的下面。在介紹完除法豎式的寫法并適當鞏固后，特別是
6、對試一試中商的位置強調后，再對除法豎式與以前學過的豎式進行比較，得出除法豎式的寫法與前面學過的豎式寫法的不同點與相同點，從而加深對除法豎式寫法的理解。在練習中，為了提高課堂教學的涵蓋性，我設計了基礎的補充豎式、獨立完成的列豎式計算以及靈活運用的巧填豎式謎，使教學反饋更正確，更能反映不同學習水平學生的情況，使后續(xù)教學更有目的性。當然通過幾次的課堂教學，我也發(fā)現(xiàn)了許多問題。如：1、教學一個例題，使學生無法認識到除法豎式的不同書寫方法的優(yōu)越性，在教學中，從學生產(chǎn)生的多種書寫方法到教師的引導小結出一種方法后顯得有點生硬。2、對單元主題圖的利用過于單一
7、，僅限于回顧除法的意義，與本課教學的內容練習不緊。如果在教學中用單元主題圖為教學主體展開，教學內容就顯得過于開放，在課堂教學中如何回收，就有點力不從心。??3、學生課堂板演指導有所欠缺。
