論家園共育培養(yǎng)孩子的傾聽習(xí)慣.doc

《論家園共育培養(yǎng)孩子的傾聽習(xí)慣.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、論家園共育培養(yǎng)孩子的傾聽習(xí)慣?傾聽是人類接觸世界、表達(dá)自身的第一步;是幼兒接觸社會(huì)、接受信息的重要手段之一;是幼兒感知和理解語(yǔ)言的行為表現(xiàn);也是幼兒學(xué)習(xí)的一種好習(xí)慣?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中明確指出:“注意傾聽對(duì)方講話,能理解日常用語(yǔ)”“養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣,發(fā)展語(yǔ)言理解能力”,良好的傾聽能力是幼兒獲得知識(shí)的前提,也是提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力的重要手段。在我們這個(gè)混合的新班級(jí)中,我發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)問題:不管是在什么時(shí)候,孩子都不會(huì)認(rèn)真地去傾聽別人說的話,甚至是在教學(xué)活動(dòng)中也是如此,因此給我的教學(xué)活動(dòng)也帶來(lái)了很大的困難,這不僅僅牽涉到了教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量,

2、也預(yù)示著孩子的不良習(xí)慣,那么,如何來(lái)培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣呢?針對(duì)孩子的特點(diǎn),我從一下幾個(gè)方面作出一些分析:????一、注重激發(fā)幼兒傾聽的興趣。???興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。只有當(dāng)傾聽的內(nèi)容能引起幼兒的興趣時(shí),幼兒才能充分調(diào)動(dòng)自己的積極性,投入到傾聽活動(dòng)中去。作為教師首先要精心選擇傾聽的內(nèi)容。應(yīng)根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)的不同為各個(gè)年齡層次的幼兒選擇不同的傾聽內(nèi)容。如:對(duì)小班的孩子,選擇一些簡(jiǎn)短、有趣、易懂易記的兒歌、故事等。對(duì)中班的孩子則選擇一些稍長(zhǎng)、形象生動(dòng)、有一定表演性的內(nèi)容。對(duì)大班的孩子,選擇一些相對(duì)較長(zhǎng)、情節(jié)曲折、有一定難度的內(nèi)容。???其次,教

3、師要善于捕捉幼兒關(guān)心的熱點(diǎn)話題。孩子們關(guān)心的問題往往是他們感興趣的。比如:講述活動(dòng)中,要求孩子能夠自己看圖書并講述故事的內(nèi)容,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,個(gè)別幼兒在講述的時(shí)候,讓其他孩子聽一聽他(她)是不是和電視里說得一樣?應(yīng)該怎么說?這樣一來(lái),孩子們傾聽的興趣被激發(fā)起來(lái),不僅能認(rèn)真傾聽同伴講的內(nèi)容,而且還能夠讓自己對(duì)主要內(nèi)容了解的更多。???最后,教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,并給予充分的肯定與積極的鼓勵(lì)。孩子總是希望得到大人的夸獎(jiǎng),對(duì)幼兒來(lái)說,教師又是重要人物,所以教師應(yīng)充分利用孩子的這種心理特點(diǎn)激發(fā)幼兒傾聽的興趣。特別對(duì)于膽小懦弱的孩子更要給予充分地肯定與積極

4、的鼓勵(lì)。???二、在一日活動(dòng)中滲透傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。???習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事,而是要日積月累才能形成的。因此我十分注重在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。幼兒是否能聽清并聽懂老師的講解,將直接影響孩子參與活動(dòng)。為了能使幼兒愉快、順利的活動(dòng),在每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)提出要求時(shí),我會(huì)提醒每個(gè)幼兒都認(rèn)真傾聽。例如:每日的點(diǎn)名就是培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣的良好機(jī)會(huì)。在點(diǎn)名時(shí)我要求幼兒仔細(xì)聽,比比誰(shuí)的耳朵靈,能一次就聽清自己的姓名。開始時(shí)是有規(guī)律地點(diǎn)名,然后把點(diǎn)名冊(cè)上的學(xué)號(hào)顛亂了點(diǎn)名:今天從第一個(gè)跳躍到最后一個(gè),明天從最后一個(gè)跳躍到第一個(gè),后天則是顛亂了無(wú)規(guī)則地點(diǎn)名,

5、孩子們對(duì)這種點(diǎn)名方式很感興趣,每次都會(huì)安靜地傾聽是否叫到自己的名字,幾次下來(lái),也便在點(diǎn)名時(shí)形成了良好的傾聽習(xí)慣。又如:在幼兒關(guān)心的熱點(diǎn)討論中,不僅要求幼兒傾聽老師的講述,而且還注意引導(dǎo)幼兒傾聽同伴的講述。我會(huì)經(jīng)常在一個(gè)幼兒說完后,問其他小朋友:“你覺得他(她)說得好不好?好在哪里?”這也促使每個(gè)幼兒認(rèn)真傾聽同伴的講述,從而逐漸養(yǎng)成幼兒良好的傾聽習(xí)慣。???三、創(chuàng)設(shè)良好條件,運(yùn)用多種方法指導(dǎo)幼兒傾聽。???培養(yǎng)孩子良好的傾聽習(xí)慣是一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過程,即今天聽這個(gè)故事非常認(rèn)真,明天聽那首詩(shī)歌又不認(rèn)真了。因此,作為教師,要堅(jiān)持持之以恒、循序漸進(jìn)的原則,采用多

6、種符合孩子年齡特點(diǎn)的方法,指導(dǎo)幼兒傾聽,讓幼兒慢慢地養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。???當(dāng)然,良好的傾聽習(xí)慣是在一朝一夕的培養(yǎng)中養(yǎng)成的,我們都知道,學(xué)校教育只是教育的一部分,并不能夠完全地讓孩子改變,良好的家庭教育也是非常重要的,因此培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣需要家園的配合,尤其是家庭教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。一些主張家庭教育的學(xué)者不僅認(rèn)為家庭教育環(huán)境對(duì)幼兒傾聽習(xí)慣養(yǎng)成起促進(jìn)作用,而且還認(rèn)為家庭環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是“有助于幼兒習(xí)慣養(yǎng)成的直接作用者?！崩?法國(guó)學(xué)者科恩認(rèn)為”家庭環(huán)境創(chuàng)設(shè)是可以提供給兒童的最全面、最有效的環(huán)境之一?！薄．?dāng)今,人們也正在著手許多旨在研究家庭教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒習(xí)

7、慣養(yǎng)成的作用上達(dá)成一致的確定,注重創(chuàng)設(shè)良好家庭教育環(huán)境的家長(zhǎng)其孩子的習(xí)慣,明顯優(yōu)于那些隨意的家長(zhǎng)。在長(zhǎng)期的幼教實(shí)踐中,我們也發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)千差萬(wàn)別。由于職業(yè)不同,文化層次不同,家庭教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)也不同。幼兒期是一個(gè)好模仿的時(shí)期,環(huán)境的創(chuàng)設(shè)在他們的成長(zhǎng)中有著不可替代的作用,良好的環(huán)境對(duì)其傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成有著舉足輕重的意義。????(一)、家園平等合作的伙伴關(guān)系,是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)幼兒傾聽能力的基本前提家庭和幼兒園是影響幼兒發(fā)展最主要的兩大環(huán)境,家長(zhǎng)和教師分別是這兩大環(huán)境的施教者。教師與家長(zhǎng)合作的伙伴關(guān)系是形成培養(yǎng)孩子傾聽能力上的雙向互動(dòng)。在實(shí)驗(yàn)中我們和家長(zhǎng)們共同的商量,

8、同時(shí)我們也不時(shí)的將我們所收集的有關(guān)幼兒傾聽能力培養(yǎng)的資料和告訴家長(zhǎng),同時(shí),我們也挖掘家長(zhǎng)的資源