當(dāng)代教育熱點(diǎn)問(wèn)題透視

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1、當(dāng)代教育熱點(diǎn)問(wèn)題透視——導(dǎo)論1、教育三要素：教師、教育內(nèi)容、學(xué)生2、學(xué)校教育是由專(zhuān)職人員和專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，以影響入學(xué)者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)的社會(huì)活動(dòng)。3、教育系統(tǒng)關(guān)系圖教育：人口、經(jīng)濟(jì)、文化、政治4、教育與人口教育與人口質(zhì)量：入學(xué)者已有水平（直接）、年長(zhǎng)一代對(duì)新生一代的影響（間接）教育與人口數(shù)量：人口遷移、人口遷移人口自然增長(zhǎng)教育與人口結(jié)構(gòu)：自然結(jié)構(gòu)：年齡、性別；社會(huì)結(jié)構(gòu)：階級(jí)、文化、職業(yè)、地域、民族5、教育與經(jīng)濟(jì)：社會(huì)經(jīng)濟(jì)為教育的發(fā)展提供人力、物力與財(cái)力。普及義務(wù)教育——義務(wù)教育免費(fèi)——高中教育免費(fèi)？調(diào)整中等教育結(jié)構(gòu)——

2、大力發(fā)展職業(yè)教育調(diào)整高等學(xué)校專(zhuān)科生、本科生、研究生的數(shù)量比例？——高等教育大眾化、研究生擴(kuò)招發(fā)展成人教育及終身教育6、教育與文化：文化的兩個(gè)層次。一個(gè)層次是深入到學(xué)校教育活動(dòng)內(nèi)部的文化，可稱(chēng)為“學(xué)校亞文化”。另一層次是作為學(xué)校教育外部的文化，以文化背景的方式對(duì)教育產(chǎn)生影響。①學(xué)校課程中包含的文化產(chǎn)品——最基本②學(xué)校中人際關(guān)系的基本模式、人的社會(huì)行為的基本規(guī)范③學(xué)生非正式群體中形成的亞文化。④校園環(huán)境文化及學(xué)生課外活動(dòng)、學(xué)校傳統(tǒng)的節(jié)日活動(dòng)等。7、教育與政治：①教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)與教育的享受權(quán)。（黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制；享受教育的權(quán)利）②教育的總目標(biāo)和各級(jí)

3、各類(lèi)學(xué)校的具體目標(biāo)。③國(guó)家教育制度與學(xué)校管理制度。④學(xué)校教育與非學(xué)校教育。⑤教育內(nèi)容與教育方法。8、教育法：1995年頒布并實(shí)施，指出了我國(guó)的教育基本制度。我國(guó)實(shí)行學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學(xué)校教育制度，簡(jiǎn)稱(chēng)學(xué)制，指一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的系統(tǒng)，它規(guī)定各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、學(xué)習(xí)年限以及它們之間的縱向和橫向關(guān)系。9、實(shí)行九年制義務(wù)教育制度；職業(yè)教育制度和成人教育制度；國(guó)家教育考試制度：國(guó)家教育考試由國(guó)務(wù)院教育行政部門(mén)確定種類(lèi)，并由國(guó)家批準(zhǔn)的實(shí)施教育考試的機(jī)構(gòu)承辦；學(xué)業(yè)證書(shū)制度、學(xué)位制度；教育督導(dǎo)制度和教育評(píng)估制度。10、義

4、務(wù)教育法：1986年頒布，2006年修訂第22次修訂并于2006年9月1日實(shí)施。義務(wù)教育是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國(guó)家必須予以保障的公益性事業(yè)國(guó)家實(shí)行9年義務(wù)教育。實(shí)施義務(wù)教育不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)。義務(wù)教育的對(duì)象：年滿(mǎn)6周歲的少年兒童免試入學(xué)、就近入學(xué)11、就近入學(xué)原則：適齡兒童、少年免試入學(xué)。地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)保障適齡兒童、少年在戶(hù)籍所在地學(xué)校就近入學(xué)。父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人在非戶(hù)籍所在地工作或者居住的適齡兒童、少年，在其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人工作或者居住地接受義務(wù)教育的，當(dāng)?shù)厝嗣裾畱?yīng)當(dāng)為其提供平等接受義務(wù)教育的條件。2

5、012、教育公平主要是受教育者的教育公平，它是社會(huì)公平價(jià)值在教育領(lǐng)域的延伸和體現(xiàn)。是指人們接受教育的基本權(quán)利的平等，是對(duì)教育資源的平等享有權(quán)和對(duì)更高級(jí)教育利益的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)權(quán)。13、教育公平的現(xiàn)狀和問(wèn)題：教育機(jī)會(huì)、教育過(guò)程、教育結(jié)果不公平；地區(qū)差別：東西部教育差距拉大；城鄉(xiāng)差別：農(nóng)村教育問(wèn)題；階層差別：關(guān)注弱勢(shì)群體和貧困學(xué)生；關(guān)注女性教育和少數(shù)民族教育14、基礎(chǔ)教育：學(xué)前教育；義務(wù)教育；高中教育高等教育15、2012年地方兩會(huì)關(guān)注教育熱點(diǎn)問(wèn)題學(xué)前教育：“入園難”、“入園貴”、是否納入義務(wù)教育基礎(chǔ)教育：義務(wù)教育均衡發(fā)展、高考改革、留守兒童、隨遷子女、減

6、負(fù)、校園安全高等教育：免費(fèi)師范生、創(chuàng)新人才培養(yǎng)、大學(xué)生就業(yè)難16、主要內(nèi)容：熱點(diǎn)1:高考招生制度改革；熱點(diǎn)2:義務(wù)教育均衡發(fā)展下的擇校問(wèn)題；熱點(diǎn)3:中小學(xué)減負(fù)問(wèn)題；熱點(diǎn)4:大學(xué)生就業(yè)教育現(xiàn)狀；熱點(diǎn)5:農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展；熱點(diǎn)6:政府教育投入保障機(jī)制當(dāng)代教育熱點(diǎn)問(wèn)題透視——高考招生制度改革教育公平主要是受教育者的教育公平，它是社會(huì)公平價(jià)值在教育領(lǐng)域的延伸和體現(xiàn)。是指人們接受教育的基本權(quán)利的平等，是對(duì)教育資源的平等享有權(quán)和對(duì)更高級(jí)教育利益的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)權(quán)。三層內(nèi)涵：教育機(jī)會(huì)公平教育過(guò)程公平教育結(jié)果公平教育公平的現(xiàn)狀和問(wèn)題地區(qū)差別：東西部教育差距拉大階層差別

7、：關(guān)注弱勢(shì)群體和貧困學(xué)生城鄉(xiāng)差別：農(nóng)村教育問(wèn)題關(guān)注女性教育和少數(shù)民族教育2012年地方兩會(huì)關(guān)教育熱點(diǎn)問(wèn)題高考改革、留守兒童、減負(fù)、義務(wù)教育均衡發(fā)展、創(chuàng)新人才培養(yǎng)、大學(xué)生就業(yè)難免費(fèi)師范生、入園貴、入園難高考為何成為關(guān)注的焦點(diǎn)？國(guó)家選拔人才的需要，事關(guān)選拔人才的質(zhì)量和社會(huì)的公平公正。對(duì)家庭和個(gè)人而言，高考成為改變命運(yùn)的重要途徑。社會(huì)的用人制度，對(duì)求職者學(xué)歷的要求，進(jìn)一步刺激了接受高等教育的需求，促進(jìn)了對(duì)高考的高度關(guān)注。連接基礎(chǔ)教育和高等教育的紐帶。對(duì)中小學(xué)教育有明顯的導(dǎo)向作用，也關(guān)系到高等教育的質(zhì)量。熱點(diǎn)1：異地高考改革異地高考改革：20隨遷子女在流

8、入地參加高考的問(wèn)題，是指學(xué)生在非戶(hù)籍所在地報(bào)名參加高考和招生。與教育部《普通高等學(xué)校招生工作規(guī)定》中“學(xué)生在戶(hù)籍所在地報(bào)名參加高考和招生