資源描述：
《崗位練兵《拾穗》教案.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、石門中心小學崗位練兵教案教者：教學班級：四年級上課時間：2013-09-26教學內容：《拾穗》第二課時地點：電教室教學目標：1、通過理解重點詞句體會農民勞動的辛苦，增強對勞動人民的理解和同情2、學習作者的寫作方法。3、鼓勵學生談自己的感受，培養(yǎng)學生的審美情趣。教學重難點：1、學習作者的寫作方法。2、鼓勵學生談自己的感受，培養(yǎng)學生的審美情趣教學準備：課件教學過程：一、導入：1、欣賞《拾穗》這幅畫作，再次了解畫面內容。2、引入課題《拾穗》。二、學習課文，理解文章內容，學習文章的寫作方法：（一）、學習2~5自然段1、從課文中找出描寫
2、畫面主要內容的段落，自由朗讀，說說作者是抓住了哪些方面對人物進行刻畫、描寫的？2、匯報交流，教師相機點撥。①從這些語句中體會出了什么？②為什么能從中體會出農民的辛苦和他們生活的艱難？③在抓住動作、神態(tài)對畫面中的人物進行描寫之前需要怎么樣？3、教師小結。4、引導過度，找出文章中聯(lián)想的內容，體會這種寫作方法。①找出作者的聯(lián)想的內容讀一讀。②體會這種寫作方法的好處。5、小結：從這些句子中我們更深刻的體會到了農民的艱辛和生活的艱苦，所以，結合畫面內容及當時的情景展開合理的聯(lián)想也是一種很好的寫作方法，它會使你的文章真實感人。（二）教學第
3、1自然段1、自讀后討論交流，從中你體會到了什么？2、匯報交流，體會在收獲的季節(jié)，農民還要為自己的溫飽而忙碌，反襯出農民生活的艱辛。（三）學習第6、7段1、自讀文章，談談作者對這幅畫的評價。2、匯報交流。三、課堂拓展：1、展開聯(lián)想，想象三位婦女的生活處境。2、欣賞米勒的其他作品。四、課堂總結。1、學生自談收獲。2、教師小結。拾穗收獲的季節(jié)，麥香混合在塵霧中，彌散在田野上。太陽偏西，收割過的地里已經堆起好幾排金黃色的麥垛，有人在往車上裝捆好的麥子，更多的人正忙著彎腰割麥。監(jiān)工騎在馬上，看著田野里的一切。三個婦女正在收割后的麥田里撿
4、拾麥穗。中間的是位中年人，夕陽照射在她結實的后背上。那寬寬的肩膀，那戴著套袖的手臂，一看就知道她是一位從小擔水背柴、十分能干的人。我們看不見她的臉。她正深深地彎著腰，一手攥著一把麥穗，另一只手還在撿拾。她埋頭苦干，因為她承擔著生活的重擔，她知道多撿拾幾把麥穗就能為家里的晚餐增加一碗麥粥，或者早餐多一兩片面包。右邊的婦女累了，欠起了身，顯然是腰疼，一下子直不起身了。她手里緊緊地攥著麥穗，眼睛還在地上搜尋。哦，她的年紀夠大了，也許是中年婦女的婆婆。一輩子辛勞，腰已經落下了毛病，可是，這是她能為家里增添一點食物的寶貴機會呀！因此，雖
5、然家里人不讓她來，她還是堅持來了。左邊穿深色衣服戴藍色帽子的婦女很年輕，可能是中年婦女的女兒吧。她手腳麻利，撿拾麥穗的動作像舞蹈：瞧，她平平地趴下身子，一只手伸向前方，另一只手拿著麥穗，彎在背后。艱苦的生活剛剛開始，生活的路還很長……拾穗的窮人都遵循古老的傳統(tǒng)，只在白天拾穗，天黑了決不會來。監(jiān)工的人明白，丟在地里的麥穗沒人拾走，也是浪費；再說，給窮人一點幫助，也是應該的。所以，除非是荒年，他們從不禁止拾穗。這就是19世紀法國畫家米勒的作品《拾穗》描繪的主要內容。米勒出生在一個貧苦的農民家庭，童年就跟隨大人到田里勞動，可能也曾和
6、媽媽去撿拾過麥穗。由于他對勞動的辛苦有切身的感受，因此《拾穗》這幅畫畫得十分逼真，充滿對農民的理解和同情。這幅畫有遠景，有近景，遠景和近景相配合。畫面本身是靜的，而表現(xiàn)的內容是動的，它使人好像也置身于收獲后的田野中，來到拾穗者身旁。認真的欣賞畫面，會產我們產生豐富的感受和聯(lián)想。
