數(shù)學(xué)課堂有效對(duì)話策略之我見(jiàn).doc

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1、數(shù)學(xué)課堂有效對(duì)話策略之我見(jiàn)城關(guān)小學(xué)雷鵬數(shù)學(xué)課堂有效對(duì)話策略之我見(jiàn)對(duì)話，是課堂中不可缺少的教學(xué)行為。數(shù)學(xué)課堂中的對(duì)話，承載著師生共同成長(zhǎng)發(fā)展的重任，對(duì)話教學(xué)是對(duì)話的時(shí)代精神在教育領(lǐng)域的回應(yīng)，作為新的教學(xué)方式，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的繼承和發(fā)展。而真正有效的對(duì)話，應(yīng)是生本、師生、生生基于平等的立場(chǎng)，通過(guò)言談、傾聽(tīng)或感悟而進(jìn)行的多向交流、共同學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，也是一種以對(duì)話為原則，以對(duì)話為精神、為主導(dǎo)的教學(xué)形態(tài)，這種對(duì)話是民主的、平等的，是對(duì)話雙方彼此中間的敞開(kāi)心扉，相互接納。在這一教學(xué)方式中，教師是學(xué)生的伙伴，是“平等中的首席”。下面，我就數(shù)學(xué)課堂有效對(duì)話策略談?wù)勛约旱目捶ǎ阂?、讓興趣激發(fā)學(xué)生自

2、主對(duì)話良好的開(kāi)端是成功的一半，正如著名特級(jí)教師于漪老師所說(shuō)：“在課堂教學(xué)中要培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的興趣，首先應(yīng)抓住導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)。一開(kāi)始就把學(xué)生牢牢地吸引住。”導(dǎo)課設(shè)計(jì)得好，它可以起到先聲奪人、引人入勝的效果，使學(xué)習(xí)成為樂(lè)趣，讓對(duì)話成為需要。在教學(xué)“能被3整除的數(shù)的特征”時(shí)，上課伊始，我就說(shuō)：“同學(xué)們，你們隨便說(shuō)一個(gè)數(shù)，老師能很快知道，它能不能被3整除，你們信嗎”，學(xué)生們躍躍欲試，都想來(lái)考考我，說(shuō)了好幾個(gè)數(shù)，我都很快、很準(zhǔn)確的判斷出了能否被3整除，學(xué)生很驚訝，有同學(xué)說(shuō)：“老師，你真厲害！”接著，我進(jìn)一步質(zhì)疑：“你們自己不用計(jì)算，能準(zhǔn)確地一眼就看出一個(gè)數(shù)能否被3整除嗎？”學(xué)生們一個(gè)個(gè)搖搖頭，

3、都被難住了。我們就是要讓學(xué)生處在“心求通而未得，只欲言而不能”的狀態(tài)，學(xué)生帶著滿腦子的疑問(wèn)進(jìn)入新的教學(xué)活動(dòng)中，這樣既可激起學(xué)生興趣，又可啟迪學(xué)生思維，此刻有效對(duì)話也會(huì)如順?biāo)浦垡话阕匀?、流暢。二、讓?wèn)題激活學(xué)生積極對(duì)話問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟，是思維的焦點(diǎn)，每節(jié)課我們都應(yīng)努力挖掘有效對(duì)話的話題，避開(kāi)盲目提問(wèn)的誤區(qū)，我們對(duì)提出問(wèn)題的定位很重要，問(wèn)得太深或太陌生無(wú)法喚起學(xué)生探尋的興趣，問(wèn)得太淺太易，無(wú)法使學(xué)生獲得發(fā)展。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)為學(xué)生的提問(wèn)創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生勤于思考，參與其中。在講授“分子是1的異分母分?jǐn)?shù)大小比較時(shí)”，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，唐僧師徒取經(jīng)，途中口渴

4、，恰遇一西瓜園，孫悟空拿來(lái)一個(gè)西瓜，準(zhǔn)備分成三份，分別是：1／2，1／3,和1／6，悟空問(wèn)八戒，你要哪一份，八戒轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)眼珠，笑著說(shuō)：“我肚子大，就把1／6給我吧！”，同學(xué)們，你們覺(jué)得八戒說(shuō)的對(duì)嗎？說(shuō)說(shuō)你的看法。在此環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生感興趣的人物走進(jìn)課堂，激發(fā)學(xué)生的對(duì)話欲望，順利完成教學(xué)目標(biāo)。上述觀點(diǎn)也僅是我的一點(diǎn)粗淺看法，事實(shí)上，課堂教學(xué)的情況千差萬(wàn)別，瞬息變化，數(shù)學(xué)課堂有效對(duì)話的確為課堂注入了活力，但要想真正把有效課堂對(duì)話這一教學(xué)行為發(fā)揮的淋漓盡致，并非易事，這就需要我們結(jié)合課堂教學(xué)的實(shí)際情況，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)睦碚撝笇?dǎo)，不斷提高自身素質(zhì)，改變觀念，靈活運(yùn)用對(duì)話技巧，構(gòu)建學(xué)生喜歡的課堂。