[語文教案]三年級語文上冊《西門豹》說課設計.doc

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1、《西門豹》說課設計一、說教材《西門豹》一課是四年級第二學期第四單元的一篇講讀課文，課文講述了西門豹初到鄴地，發(fā)現(xiàn)田地荒蕪，人煙稀少，他了解到是巫婆和官紳借口河伯娶媳婦欺騙老百姓，他將計就計，最后懲治了官紳和巫婆的事。針對本單元的訓練重點，本課的特點，我制定了以下教學目標：（一）針對課文特點，在第一課時教學字、詞和進行初步的閱讀，學習課文第一部分之后，我把本篇課文第二課時的教學目標確定為：1．知識目標：學習課文，了解西門豹是怎樣破除迷信的。2．語感目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。3．能力目標：掌握學習方法。

2、體會用詞的貼切、生動，養(yǎng)成積累好詞佳句的習慣。4．品德目標：受到尊重科學的教育。（二）設重點為：了解西門豹如何巧妙破除迷信，為百姓除害的。（三）設難點為：西門豹破除迷信的經過。二、說教法我們強調一堂好的語言課應面向全體學生，充分體現(xiàn)學生的主體性，變被動接受為主動參與、主動獲取。因為這是一篇精讀課文，精讀課文的教學，要注意發(fā)揮學生學習的積極性和主動性，引導學生進行探究、合作學習。要提倡在學生獨立思考的基礎上，通過老師的指導，圍繞重點開展討論和交流，鼓勵學生發(fā)表不同的見解，讓學生在閱讀的實踐中，逐步學會獨立思考，

3、學會讀書。三、說學法以思想政治教育為靈魂，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，是推行素質教育的根本要求。因此，本節(jié)課根據(jù)教材內容和學生的年齡特點、興趣愛好以及認知水平，引導學生運用思——說——讀——悟的學習方法，使學生不但能領悟課文的主要內容，而且培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。四、說教學過程設計理念：本節(jié)課采用開放式教學，讓學生在自問自答，表演中完成學習任務。這是本班學生最喜歡、最容易接受的教學方式。（一）在自問自答中學習二、三部分。師：大家在上一節(jié)課學得很好，很有興致?，F(xiàn)在我們學習課文第二個故事“懲惡”。根據(jù)

4、你們第一節(jié)課的發(fā)言，我覺得大家對這一課書已經理解得很不錯了。所以這一段我想讓你們自己來學，可以嗎?(生：可以)怎么學呢?我想讓同學們互相提問題，互相解答。行嗎?生：行。師：現(xiàn)在再給大家一段時間，你們做一下準備，好好讀一下課文，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。(學生讀課文，做準備。)師：好，準備好了嗎?(生齊：準備好了!)提問現(xiàn)在開始，先由第一個同學提問。主要完成以下幾個問題：1．西門豹為什么說那個新娘不漂亮，要說換一個漂亮的?2．課文中說“西門豹面對著漳河站了很久”。他已經把巫婆和官紳都投進了河里，壞人已經懲辦完了，他為

5、什么還那么長時間站在河岸上?3．西門豹是鄴這個地方的大官，別人都得聽他的。他下一道命令不許再給河伯娶媳婦，把巫婆和官紳頭子抓來砍頭，這有多簡單，為什么還費那么大勁去裝著送新娘？4．我想讓同學說一下，課文插圖中畫的都是誰?（二）表演“送新娘”這段故事。(教師選演員：西門豹一人、衛(wèi)士二人，巫婆一個、官紳頭一人、小官紳二人、新娘一人、女弟子二人。教師與巫婆、官紳等人耳語一番，又囑咐了其他人，表演開始。)衛(wèi)士：(喊)西門大人到!(西門豹出場)官紳頭：(帶著小官紳上前，拱手)參見西門大人。巫婆：(帶著女弟子上前，行萬福

6、禮)參見西門大人。西門豹：把新娘領來讓我看看!(兩個女弟子攙新娘出場，新娘在哭，用手抹淚。)西門豹：這個姑娘不漂亮，你去告訴河伯，過幾天我給他送一個漂亮的!(兩個衛(wèi)士拉巫婆下場。巫婆還叫了一聲：”哎喲，我的媽呀!”。)西門豹：(等了一會兒)這個巫婆怎么還不回來，可能河伯留下她吃飯了，去，麻煩你去催她趕快回來!(衛(wèi)士把官紳頭拉下場)西門豹：(站了一大會兒，對其他小官紳)怎么還不回來，你們再去催一下吧!小官紳：(跪下磕頭)大人饒命!大人饒命!西門豹：好吧，再等一等。(等了一會兒)看樣子，河伯挺喜歡他們，跟他們聊上

7、了，(眾笑)你們也起來，先回去吧!小宮紳、女弟子：謝謝西門大人!（三）最后的小結師：演得很有意思。課文上說，在河邊看熱鬧的老百姓“都明白了”。你們剛才也看了熱鬧了，你們這些老百姓明白了什么？（生舉手回答。）師：(請舉手的學生放下手)我知道大家都明白了，很好。既然大家都明白了，我們就下課吧!