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《其他（心得）之構(gòu)建高效課堂的一些策略.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、其他論文之構(gòu)建高效課堂的一些策略 課堂教學(xué)是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)，創(chuàng)造是教學(xué)活動(dòng)的生命力。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，都是好的教學(xué)方法。我們教師選擇運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生學(xué)起來(lái)就有興趣，就會(huì)有助于提高學(xué)習(xí)效率和課堂效率?！ 【烤故裁词歉咝дn堂呢？從學(xué)生角度來(lái)講，高效課堂應(yīng)具備以下兩個(gè)條件：一是學(xué)生對(duì)三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度要高。二是在實(shí)現(xiàn)這種目標(biāo)達(dá)成度的過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)主動(dòng)參與并積極思考。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，高效課堂就是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考的課堂，
2、是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂，是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂，是學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容主動(dòng)實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。從教師角度來(lái)說(shuō)，高效課堂應(yīng)具備以下三個(gè)條件：一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)。由于教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)與課堂的實(shí)際情況不可能完全吻合，這就需要教師在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)教學(xué)目標(biāo)作出適時(shí)調(diào)整，最大限度地面向全體學(xué)生，使其更好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適應(yīng)性。二是教學(xué)的過(guò)程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程。這種主動(dòng)參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能否引導(dǎo)學(xué)生積極思考，能否給予學(xué)生更
3、多的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行必要的合作和展示，使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果。三是教學(xué)中適時(shí)跟進(jìn)、檢測(cè)、反饋、消化，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高?！ ∧敲矗绾螛?gòu)建高效課堂呢？我認(rèn)為必須抓好以下幾個(gè)方面?！ 〗處熞咝У赝瓿烧n堂教學(xué)任務(wù)，就必須注重對(duì)課堂提問(wèn)的研究，所提的問(wèn)題必須是有價(jià)值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的，整個(gè)課堂的問(wèn)題設(shè)計(jì)必須遵循循序漸進(jìn)的原則。市教科所的兩位老師聽(tīng)了我的課后反饋的一個(gè)重要建議就是向?qū)W生提出問(wèn)題后，要留出時(shí)間讓他們思考，不能馬上要求其回答。若很快就要求學(xué)生回答不僅浪費(fèi)了學(xué)生課堂
4、思考的時(shí)間，打亂了思路，而且有效性很差。因此，給學(xué)生一定的思考時(shí)間和思維空間，減少“講與聽(tīng)”，增加“說(shuō)與做”?！ ≈匾晱?fù)習(xí)方式多樣化。如每節(jié)課開始時(shí)打破直接抽同學(xué)回憶昨天內(nèi)容，而是以一個(gè)練習(xí)題來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)，既可以檢測(cè)學(xué)生的掌握程度，又可以將知識(shí)轉(zhuǎn)化為解題能力。又如可以開展討論課，即本節(jié)課教師不講授新的復(fù)習(xí)內(nèi)容，專門解答學(xué)生近期遺留困惑的問(wèn)題，舍得花時(shí)間停下來(lái)整理筆記、復(fù)習(xí)教材。復(fù)習(xí)課中教師根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，選擇合適和新穎的復(fù)習(xí)方法和策略，創(chuàng)設(shè)寬松的氣氛，組織、引導(dǎo)學(xué)生交流，在學(xué)生茫然時(shí)給予有效的指導(dǎo)，在適當(dāng)時(shí)作出合理的歸納
5、和提升，是提升課堂效果的有效途徑?！ 〗處煾鶕?jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和個(gè)性心理特點(diǎn)，可以把學(xué)生劃分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，積極推行學(xué)生互助機(jī)制，同時(shí)，教師通過(guò)對(duì)小組的學(xué)法指導(dǎo)和激勵(lì)性評(píng)價(jià)，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)小組的自主學(xué)習(xí)效果。這樣，可以最大限度地面向全體學(xué)生，做到因材施教，以促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。學(xué)習(xí)時(shí)讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)要求，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程中自我監(jiān)控，學(xué)得更有效；明確教學(xué)計(jì)劃則有助于學(xué)生整體把握本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)得更有針對(duì)性。讓學(xué)生明白自己才是學(xué)習(xí)的主人，不斷促進(jìn)他們更加主動(dòng)、更加投入、更加快樂(lè)地學(xué)習(xí)?！ √岢珜W(xué)生各
6、抒己見(jiàn)，形成自己的見(jiàn)解。許多問(wèn)題最好不要輕易直接告訴學(xué)生答案，而由他們通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦來(lái)獲得，從而發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。正如陶行之先生所言“先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)生學(xué)?！苯處熤饕趯W(xué)習(xí)方法上指導(dǎo)，思維方式上點(diǎn)撥。改變那種學(xué)生依賴教師的習(xí)慣，從而成為愛(ài)動(dòng)腦、善動(dòng)腦的學(xué)習(xí)者。觀摩彭老師的習(xí)題講評(píng)課就很有特點(diǎn)。在復(fù)習(xí)有機(jī)化學(xué)時(shí)，老師們都覺(jué)得有機(jī)化學(xué)中雖然稍加變化又成另一物質(zhì)，但只要抓住了官能團(tuán)間的變化即可容易解題了，但同學(xué)們總覺(jué)得有機(jī)化學(xué)難。為了盡快讓學(xué)生突破該部分內(nèi)容，他先示范如何一步一步分析、解題，再讓學(xué)生模仿做題。在點(diǎn)評(píng)
7、有機(jī)化學(xué)習(xí)題時(shí)，他預(yù)先安排了幾個(gè)“講師”做好準(zhǔn)備，課堂上給全班講課，講解時(shí)要求講審題、講方法、講過(guò)程。當(dāng)然，講師講的內(nèi)容依題目而定，本科臨線生講師所講題目稍易，重本臨線生所講題目稍難。從課堂效果看，是較成功的，不但完成了教學(xué)內(nèi)容，還鍛煉了講師們的思維能力、表達(dá)能力以及膽量。在點(diǎn)評(píng)專項(xiàng)選擇題時(shí)，20個(gè)選擇題安排10個(gè)講師，要求談自己是如何快速做出答案的。在上課時(shí)先安排約十分鐘小組間討論，再由講師講解，最后老師做點(diǎn)評(píng)和強(qiáng)調(diào)，課堂上就把20個(gè)選擇題處理完畢，學(xué)生參與度極高，很好完成教學(xué)內(nèi)容，是一種較好的方式。最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)
8、生的積極性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，學(xué)生的展示與互評(píng)代替了教師的例題講評(píng)，更有助于學(xué)生的發(fā)展。它尊重學(xué)生，依靠學(xué)生，發(fā)展學(xué)生，實(shí)現(xiàn)了共同發(fā)展、整體提高的目標(biāo)。 積極正確的引導(dǎo)，保證學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方向和思路。課堂教學(xué)，學(xué)為主體，教為主導(dǎo)。我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，同樣不能忽視教師的積極引導(dǎo)。學(xué)生的創(chuàng)新潛能，要
