淺談如何合理利用資源自制體育教學(xué)器材.doc

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1、淺談如何合理利用資源自制體育教學(xué)器材體育器材是提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量，保持和延續(xù)學(xué)生較高的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)學(xué)生健康的有力保障?？茖W(xué)研究表明：體育器材的有無(wú)、多少，與學(xué)生參加體育活動(dòng)的積極性和鍛煉身體的效果是有很大不同的。然而，在我國(guó)大部分學(xué)校，特別是偏遠(yuǎn)山區(qū)、民族地區(qū)的農(nóng)村中小學(xué)因辦學(xué)條件差，經(jīng)費(fèi)明顯不足等主客觀因素，正面臨著場(chǎng)地器材嚴(yán)重匱乏的現(xiàn)象，從而使得體育課變成“一個(gè)籃球一節(jié)課，學(xué)生老師都輕松的”放羊課，學(xué)生在體育課堂上無(wú)所事事，教師也落得個(gè)清閑自在。像這樣的體育課不僅不利用教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，更不利于

2、中小學(xué)生的身心健康發(fā)展。為了有效解決這類現(xiàn)象發(fā)生，教育主管部門、學(xué)校、體育教師要以學(xué)生的需要和實(shí)際情況出發(fā)，因地制宜的開(kāi)發(fā)和自制體育器材，以此解決無(wú)器材放養(yǎng)試現(xiàn)象?，F(xiàn)筆者結(jié)合就自己在一線體育教學(xué)中合理利用資源自制體育器材開(kāi)展教學(xué)的幾種方法提出來(lái)和同行一起探討。　　一、變廢為寶——合理利用廢棄物　　在我們?nèi)粘Ｉ钪?，有著許許多多廢棄物，他們都是可以回收在利用的。如舊汽車輪胎、飲料瓶、鐵絲、竹竿、沒(méi)氣的球等，可別小看這些廢棄物的用途，也許他們已經(jīng)完成了當(dāng)初生產(chǎn)它時(shí)的實(shí)用價(jià)值，但只要我們將他們與體育教學(xué)相結(jié)合

3、，根據(jù)這些材料的特性“量才選用”，靈活的進(jìn)行加工、改造，制作成形式多變、各種各樣的活動(dòng)器械，就能讓它們?cè)谖覀兊捏w育課堂上繼續(xù)發(fā)揮“余熱”。當(dāng)然這就要求我們廣大的一線體育教師要做一個(gè)有心人，要持著一顆關(guān)愛(ài)學(xué)生的心，節(jié)儉的心，善于思考，用心去收集日常生活中的廢棄物，然后加以開(kāi)發(fā)該著，用于體育課堂教學(xué)。把這些用廢棄器材、生活物品等開(kāi)發(fā)制作成的簡(jiǎn)易活動(dòng)器材，不僅可以解決場(chǎng)地器材不足的現(xiàn)狀，滿足學(xué)生參與體育活動(dòng)需求，而且還能極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)廢物再利用在一定方面也可以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。如用舊報(bào)

4、紙制作的“紙飛機(jī)”、“枕木”、“接力棒”、“各種折疊物”等；用礦泉水瓶和沙子或土制作的“各種標(biāo)志物”、“土保齡球”、“手榴彈”、“小啞鈴”等；用塑料袋制作、雞毛制作的“花毽”；用就輪胎做的“障礙物、”“搖擺橋”、“鐵索橋”、“梅花樁”等等?！　《?、自主創(chuàng)新——改造常規(guī)器材　　任何一種物品都具有多種屬性與多種功能，但由于思維定勢(shì)的影響，人們往往只注視其固有的、本質(zhì)的屬性，而忽視了其潛在的屬性，在一定的程度上導(dǎo)致了資源的浪費(fèi)。體育器材也不例外，他們也都具有多種功能，所以我們要對(duì)身邊現(xiàn)有的體育器材進(jìn)行加工、改

5、造，有效促進(jìn)其“一物多用”，使手邊的體育器材充分的發(fā)揮自身的作用。如：欄架除了可以用來(lái)跨欄，也可以用來(lái)作“投射門”來(lái)進(jìn)行各種的投擲、射門等的游戲活動(dòng)，還可以用作鉆越的障礙等；接力棒除了可以作為接力跑的傳接器材外，還可以作為啞鈴操手持器材等；實(shí)心球除了可以用來(lái)投擲，還可以作為標(biāo)志物、負(fù)重物、障礙物等；再如我們可以根據(jù)各水平段學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，把學(xué)?，F(xiàn)有的成人化、競(jìng)技化的體育場(chǎng)地器材改造成適合不同水平段學(xué)生使用，這樣不僅增加了學(xué)校場(chǎng)地設(shè)施的使用率，更緩解了場(chǎng)地不足的現(xiàn)狀，體現(xiàn)了學(xué)校“以生為本”的人性化教學(xué)

6、管理新模式?！　∪?、自主創(chuàng)造——開(kāi)發(fā)自制新器材　　科學(xué)實(shí)驗(yàn)表明：讓學(xué)生自己動(dòng)手制作體育器材不但能使學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力得到提高，而且有利于激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，關(guān)注個(gè)體差異，培養(yǎng)學(xué)生終身體育觀。讓學(xué)生自己動(dòng)手開(kāi)發(fā)制作小器材主要體現(xiàn)在：⑴自制器材制作工藝簡(jiǎn)單，很容易制作成功，即使較難的器材在教師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下也能完成，學(xué)生能感受到自己制作的器材在體育教學(xué)中供其他同學(xué)，總是會(huì)有一種成功的歸屬感和自豪感；⑵自制的小器材是同學(xué)們的勞動(dòng)成果，學(xué)生對(duì)它充滿感情，就會(huì)想方設(shè)法地充分表現(xiàn)它、利用它，因此不論運(yùn)動(dòng)能

7、力好與差的學(xué)生，都可以從中享受到成功的喜悅，同時(shí)感到了活動(dòng)的樂(lè)趣；⑶自制體育小器材的鍛煉方法簡(jiǎn)單易行，能有效地促使學(xué)生自覺(jué)、積極地進(jìn)行體育鍛煉，為今后的終身體育鍛煉打下堅(jiān)實(shí)。所以，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)課的內(nèi)容的需要采用多種形式和方法積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，利用平時(shí)生活當(dāng)中的廢舊物品來(lái)制作器材?！　∪缬描F絲或者竹片制作成“呼啦圈”，并鼓勵(lì)同學(xué)生發(fā)揮想象，將呼啦圈裝扮成各式各樣的，充分色彩，然后再教學(xué)用，用言語(yǔ)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)一些情景，讓學(xué)生做鉆圈、鉆山洞、互拋、跨越、投擲、藝術(shù)體操表演、組奧運(yùn)

8、五環(huán)圖等；利用報(bào)紙做成鋪鐵軌用的“枕木”、“紙飛機(jī)”、“紙青蛙”、“接力棒”等，做投擲、奔跑接力等游戲項(xiàng)目比賽?！　∷?、他山之石——借鑒民族民間玩法　　體育源自于生產(chǎn)生活，體育器材也是一樣。在我國(guó)五千年的文明史中，各民族人民創(chuàng)造了許多絢麗多彩的民族民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，如武術(shù)、押加、翹旱船、板鞋競(jìng)速、高腳競(jìng)速、珍珠球、土家棉花球、搶花炮等。他們來(lái)自于生產(chǎn)生活，因具有易練易賽易組織等特點(diǎn)，深受各族人民的喜愛(ài)。這些項(xiàng)目大多有游戲轉(zhuǎn)換而來(lái)，且具有較高