綻放閱讀之花.doc

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1、綻放閱讀之花廣漢市雒城九小曾友會當(dāng)今世界知識的更新日新月異，我們教師有責(zé)任和義務(wù)指導(dǎo)學(xué)生通過廣泛的閱讀，更新知識，積累語言，提高認(rèn)識。那么如何提高中段學(xué)生的閱讀興趣，打開閱讀的視角和提高閱讀量，從而培養(yǎng)學(xué)生具有良好的閱讀素養(yǎng)呢？一、對閱讀的理解1、大閱讀教學(xué)觀閱讀的世界是五彩繽紛的，我們手中的文本無非是個學(xué)習(xí)的例子，學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)了例子之后，能運用所學(xué)的方法，到課外去閱讀新鮮的，感興趣的文本。我們要積極地指導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料，課中穿插相關(guān)文章進(jìn)行閱讀，課后指導(dǎo)學(xué)生開展拓展性閱讀，使閱讀由課前到課內(nèi)再到課外，一定程度上深化了閱讀教學(xué)。2、閱讀方法的指導(dǎo)我們認(rèn)識到：閱讀不是單單指導(dǎo)學(xué)生去讀書，

2、它應(yīng)是一種平等的對話，是學(xué)生、文本間的一種交流。在閱讀活動中，教師要教給學(xué)生閱讀的方法，使他們得法于課內(nèi)，得益于課外。課外閱讀指導(dǎo)課不能上成課內(nèi)閱讀課，應(yīng)該著眼于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，分享閱讀的快樂，培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣，指導(dǎo)閱讀的方法。在閱讀活動中，要讓學(xué)生通過自己自主的、個性化的閱讀，培養(yǎng)獨特的感受、理解、欣賞、評價的能力。教師的角色應(yīng)是從參與者到組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者，只有這樣，我們的學(xué)生才會真正地去感受、體驗，才會去多角度、有創(chuàng)意地去閱讀文本。3、培植閱讀興趣“閱讀一本好書，猶如饑餓的人撲在面包上一樣?！?在閱讀活動中，我們的學(xué)生變得頭腦靈活了，語言表達(dá)能力強了，從一本本的優(yōu)秀文本中，他們

3、的心靈獲得了啟智。富有感染力的語言，創(chuàng)造出一個個獨特的環(huán)境，把他們的心靈進(jìn)行了洗禮，受到了良好的情感熏陶，獲得了思想的啟迪，享受了審美樂趣，逐漸形成了正確的人生觀。初步了解了文化的多元化，逐漸豐富了文化積淀。正因為嘗到了甜頭，由原來的不愿閱讀逐漸向我要閱讀轉(zhuǎn)化，閱讀成了學(xué)生的一種需要，興趣濃厚，培植了興趣，等于打下了語文學(xué)習(xí)的根基。二、對課程的構(gòu)建語文閱讀課程，應(yīng)當(dāng)是開放而有活力的，構(gòu)建中段語文閱讀新體系正是語文課程的需求。學(xué)生在開放而富有活力的課程中學(xué)習(xí)，才能滿足不同的需求，并能讓他們在不同的感受、理解、欣賞中得到不同的更新與發(fā)展。三、對評價的完善語文課程的評價目的“更是為了檢驗和改進(jìn)學(xué)

4、生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計，完善教學(xué)過程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展?！薄缎抡n標(biāo)》中的評價建議，需要我們在構(gòu)建中段語文閱讀新體系的過程中，要不斷完善，考慮周全，盡量從多方位，多角度對學(xué)生評價，在重視定性、定量和終結(jié)性、形成性評價相結(jié)合的同時，需要重視定性、形成性評價的改革與創(chuàng)新，利用評價機(jī)制的改革與創(chuàng)新，促進(jìn)閱讀體系的不斷完善，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。四、對策略的實施1、上好閱讀指導(dǎo)課“兵馬未動，糧草先行”，對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)是高質(zhì)量閱讀的前提。根據(jù)學(xué)生的閱讀情況，我們要開4設(shè)閱讀指導(dǎo)課，這是從語文課中擠出來的。老師們利用材料，教給學(xué)生一些讀書的方法，如：選讀法、瀏覽法、精讀法

5、、摘讀法等等，結(jié)合一些生動的例子，告訴學(xué)生，可以抓住人物的外貌、神態(tài)、語言、動作、心理活動體會著讀，抓精彩語段瑯瑯地讀，抓意境想象讀，抓構(gòu)思、布局聯(lián)系讀。有些語言很精彩，自己的體會很深，可以用批注，把內(nèi)心的感悟?qū)懗鰜怼ㄟ^一節(jié)節(jié)的閱讀指導(dǎo)課，讓我們的學(xué)生初步能掌握讀書的方法，對于提高閱讀質(zhì)量，有著四兩撥千斤的作用。2、創(chuàng)造條件，促進(jìn)閱讀我們的學(xué)生手上的課外書很多，每個班級又建立了班級圖書角，有專人來管理，這為學(xué)生又提供了一個良好的閱讀場所。僅僅這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，此外我們還必須保證時間，除了在早讀課讀課文之外，還可以讀課外書報、刊物，中午的午讀也可以讀。布置作業(yè)時，我們盡量布置些思考性作業(yè)

6、，啟發(fā)學(xué)生理解書報、刊物中的有關(guān)內(nèi)容和情節(jié)，學(xué)習(xí)其中的有關(guān)表現(xiàn)方法，從而增加課外閱讀的興趣。平時，我們都會向?qū)W生推薦一些好書，指導(dǎo)學(xué)生去借閱或購買，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生都能從有益于身心，有助于學(xué)習(xí)的目的出發(fā)去選購書報、刊物。3、開展活動，強化閱讀為了把逐漸形成的課外閱讀風(fēng)氣保持下來，發(fā)揚下去，我們要經(jīng)常根據(jù)課外閱讀開展一些活動。（1）課前五分鐘每節(jié)語文課，我們利用五分鐘的時間，讓學(xué)生把一些古詩詞、優(yōu)美段落、名人、好詞好句、重要、新鮮的新聞，自己看到、聽到的事說給大家聽，一來可以強化閱讀，二來由于個人品味不一，擴(kuò)大閱讀面。（2）讀書筆記4學(xué)生碰到的優(yōu)美詞句（文章）可以用摘抄型筆記、歸納型筆記

7、、感想型筆記記下來，內(nèi)文可以美化，字體可變。并且定期舉行評比，開展相互交流，取長補短，共同進(jìn)步。同時也辦起了手抄報，把自己認(rèn)為優(yōu)美的詞句，名人軼事，自己的感悟等以手抄報的形式編輯出來，在校園內(nèi)作展示，以吸引更多的人去閱讀，營造書香校園的氛圍。（3）“三會”“兩賽”“三會”即故事會、佳作欣賞會、讀書交流會。學(xué)生天生愛看故事書，愛講故事，每個學(xué)期，我們利用班隊課，讓學(xué)生把看到的、聽到的故事用自己的話講給大家聽，還可以根據(jù)故事