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《淺析對籃球前鋒移動進攻戰(zhàn)術(shù)教學的初步探討》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、淺析對籃球前鋒移動進攻戰(zhàn)術(shù)教學的初步探討 論文關(guān)鍵詞：籃球前鋒；移動進攻；戰(zhàn)術(shù)；路線 論文摘要：對前鋒移動進攻戰(zhàn)術(shù)的形式和方法進行了論述，指出了前鋒隊員在進攻戰(zhàn)術(shù)中的作用，并就移動進攻的教學中戰(zhàn)術(shù)能力培養(yǎng)，以及前鋒在移動進攻中的戰(zhàn)術(shù)運用提出了具體的實施辦法和意見?！ 』@球進攻戰(zhàn)術(shù)多種多樣，衡量某種戰(zhàn)術(shù)形式好與壞，先進與落后，要看其是否能夠突出本隊特點與優(yōu)勢，是否有針對性，能否提高進攻能力，也就要看這種戰(zhàn)術(shù)形式所表現(xiàn)的實際效果。上個世紀50年代，籃球進攻速度緩慢，中鋒多站于三秒?yún)^(qū)兩側(cè)，活動范圍小，外圍隊員能
2、力相對也有限。神投手并不多。這樣，進攻的戰(zhàn)術(shù)格局決定了每次進攻后，全隊有充裕的時間回防。70年代開始，進攻節(jié)奏加快，隨著科學的訓練方法，中鋒的技術(shù)大有改進，再也不是死站籃下，中、遠距離投籃普遍為各隊采用。原有的固定配合進攻由于其移動路線和配合方法比較機械呆板，易被防守者所預(yù)測而遭到破壞，成功率不高。因此必須有另一種戰(zhàn)術(shù)形式來補充，移動進攻戰(zhàn)術(shù)也隨之產(chǎn)生。70年代以來，美國一直采用移動進攻戰(zhàn)術(shù)，現(xiàn)在，這種戰(zhàn)術(shù)已被愈來愈多的國家采用。學習和先進的移動進攻戰(zhàn)術(shù)體系，對我國籃球戰(zhàn)術(shù)教學改革?？s短同世界強隊的差距有一定作用
3、?！ ∫?、前鋒移動進攻的內(nèi)涵、表現(xiàn)形式 ?。ㄒ唬┣颁h移動進攻的含義。移動進移戰(zhàn)術(shù)指人與球沒有具體或固定的配合路線，前鋒只是通過二、三人的基礎(chǔ)配合，在不斷運動中完成聯(lián)合運動。移動戰(zhàn)術(shù)本身有著順序排列的內(nèi)在規(guī)律，而且又存在著相互聯(lián)系的內(nèi)在因素。比賽中，前鋒與無球隊員、有球隊員及球的移動就組成了戰(zhàn)術(shù)的基本結(jié)構(gòu)。移動進攻的教學、前鋒的移動是戰(zhàn)術(shù)的前提，移動應(yīng)反映整個進攻戰(zhàn)術(shù)共同遵循的移動規(guī)律，而不是個人自由行動。否則，就會出現(xiàn)進攻上的錯誤或混亂，移動方式和范圍應(yīng)視球隊的實際水平和隊員特長來確定?！ 。ǘ┣颁h移動進攻的表
4、現(xiàn)形式 1、移動方向。前鋒移動進攻戰(zhàn)術(shù)發(fā)動的時機，受前鋒隊員移動的影響，隊員移動的方向越多，進攻的速度就越快，戰(zhàn)術(shù)的結(jié)構(gòu)越精密，靈活越大?！ ?、其它隊員移動。其它隊員移動包含有球隊員移動和無球隊員移動，隊員是在沒有預(yù)定指令的情況下，按照場上的情況變化和自己所處的位置，積極地穿插移動，對前鋒發(fā)動進攻，有很大的幫助。 3、多傳。多傳球能使發(fā)動的攻擊點增多，利用調(diào)動和調(diào)整隊員移的位置，獲得進攻機會和增加有攻擊力的移動點。 4、“動”體現(xiàn)了戰(zhàn)術(shù)特點。戰(zhàn)術(shù)要求隊員完成配合任務(wù)是在動中采用各種手段和方法完成的。因此，
5、每次傳球后或運球過程中均需移動?？勺隹涨?、掩護、換位、穿插、策應(yīng)或移動后重返原位。切忌站著不動和停留觀望及被動地等待機會?！ 《?、教學要求與方法 籃球移動進攻戰(zhàn)術(shù)的形成，有其自身的規(guī)律性。這種規(guī)律是技、戰(zhàn)術(shù)與動的有機結(jié)合而形成的。只有在教學中提出嚴格要求，有計劃、有目的地培養(yǎng)，才能使隊員的技、戰(zhàn)術(shù)得到和諧的發(fā)展。 ?。ㄒ唬┣颁h戰(zhàn)術(shù)運用的均衡性。籃球運動是一項集體性的運動項目，必須充分地體現(xiàn)集體的力量。集體的配合和集體的智慧?；@球戰(zhàn)術(shù)能力是提高技、戰(zhàn)術(shù)的重要環(huán)節(jié)。比賽中的每一個行動都屬于戰(zhàn)術(shù)性的活動，有其明顯的目
6、的。前鋒在同伴間的戰(zhàn)術(shù)配合中，戰(zhàn)術(shù)銜接和變化的作用，關(guān)系到戰(zhàn)術(shù)實現(xiàn)的成功與否。所以在戰(zhàn)術(shù)教學期間，前鋒要有效地利用全隊力量，提高戰(zhàn)術(shù)運用能力。 ?。ǘ﹪栏竦膽?zhàn)術(shù)結(jié)構(gòu)。教學中要善于誘導和培養(yǎng)啟發(fā)性思移，移動進攻戰(zhàn)術(shù)是充分發(fā)揮移動靈活性。合理運用技、戰(zhàn)術(shù)的能力。如果單純地按照，組織練習方式和要求被動地接受練習，僅僅掌握一般的戰(zhàn)術(shù)方法是達不到理想目的的。必須重視前鋒創(chuàng)造性的運用技，戰(zhàn)術(shù)的能力。首先應(yīng)考慮整體移動和個體移動的結(jié)合；其次是特殊處理，前鋒隊員在移動或配合中受到阻礙和破壞時，能及時捕捉點滴有利于配合的時機和攻
7、擊機會，應(yīng)具有處理這種特殊情況的快速思維能力和戰(zhàn)術(shù)行動能力，以便配合或攻擊不能完成時，由其他隊員采取應(yīng)變行動來替代。要充分體現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)結(jié)構(gòu)的嚴密性?！ 。ㄈ┕酎c的全面性。教學或比賽中，場上進攻機會其有不可預(yù)見性，只能根據(jù)防守的變化而選擇和作出相應(yīng)的判斷，移動進攻戰(zhàn)術(shù)的攻擊點和攻擊手，是每個隊員必須掌握的技、戰(zhàn)術(shù)基本功，人人具有攻擊力，個個教師是攻擊手，處處都有攻擊點，這樣前鋒的移動進攻才能更具威力?！ 。ㄋ模┮苿拥氖炀毿?。對各位置、場區(qū)、路線的移動，須達到戰(zhàn)術(shù)熟練、配合默契的程度。使隊員明確移動進攻的每個戰(zhàn)術(shù)因素
8、都在“動”中進行，一次配合不成則立即考慮下一步的行動方案，不僅要求有動的連續(xù)性，而且要求行動的敏捷性和熟練性。應(yīng)懂得移動技術(shù)怎樣才算是正確的，針對練習中出現(xiàn)的問題或錯誤，首先問他們是如何想的？這樣想為什么不對？應(yīng)該如何行動？通過“想”、“判”、“練”的結(jié)合，學生不僅知道了行動方面的錯誤，而且懂得了出錯的根源所在，知其然也知其所以然，從而提高了移動的準確性和熟練性，克服移動
