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《竹節(jié)人說(shuō)課稿.docx》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家上午好!我今天說(shuō)課的題目是《竹節(jié)人》下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面來(lái)完成我今天的說(shuō)課。一、說(shuō)教材分析《竹節(jié)人》是人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第三單元的第一課，生活中處處有語(yǔ)文，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，然后運(yùn)用到生活中去，這一單元恰好體現(xiàn)了這一語(yǔ)文素養(yǎng)，這一單元的訓(xùn)練項(xiàng)目有兩個(gè)，一是根據(jù)不同的閱讀目的，選擇適當(dāng)?shù)拈喿x方法，提高閱讀效率。二是、試著在寫事物時(shí)，融入感情，表達(dá)看法。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)最新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要擴(kuò)大孩子們的閱讀量，要想擴(kuò)大閱讀量就
2、要有一個(gè)有效的閱讀策略，根據(jù)這一單元以“閱讀策略”為主線，我制定了本課的三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)。1、知識(shí)與技能正確書寫14個(gè)生字，理解“威風(fēng)凜凜、風(fēng)靡”等詞。2、過(guò)程與方法能根據(jù)不同的閱讀任務(wù)，快速讀課文，找到相關(guān)的內(nèi)容，再仔細(xì)閱讀，達(dá)到閱讀目的3、情感態(tài)度與價(jià)值觀有感情的朗讀課文，了解竹節(jié)人的制作方法，給人帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣，讀懂我和老師之間故事，從而感受作者對(duì)竹節(jié)人游戲的喜愛，和對(duì)童年生活的深深眷戀。三、教學(xué)重難點(diǎn)課文主要圍繞“帶著不同的任務(wù)應(yīng)該怎樣閱讀文章”這一閱讀策略我制定了本課的教學(xué)重難點(diǎn)1、通過(guò)朗讀，了解
3、課文內(nèi)容，梳理文章結(jié)構(gòu)，歸納文段大意2、根據(jù)不同的閱讀目的，確定采用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。四、說(shuō)教法學(xué)法總體采用讀寫指導(dǎo)，課件輔助等方法，確立學(xué)生在課堂的主人地位，教師采用確定閱讀范圍出示閱讀練習(xí)，激發(fā)閱讀興趣等手段盡量放手讓學(xué)生讀書，從閱讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，然后師生一起解決問(wèn)題完成教學(xué)目標(biāo)。俗話說(shuō)，的法者事半功倍，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的方法至關(guān)重要，學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究，完成這篇課文的重難點(diǎn)，又通過(guò)讀、品、悟等，讓學(xué)生真正走進(jìn)文本，體會(huì)作者要表達(dá)的思想感情。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程把握課標(biāo)，設(shè)計(jì)了我的教學(xué)過(guò)程，我將從以
4、下五個(gè)方面完成本課（一）、談玩具導(dǎo)入新課因?yàn)檎n文本身就是講的是傳統(tǒng)玩具，外加六年級(jí)學(xué)生視覺聽覺的感受性比童年階段明確，所以我確定以玩具為話題和學(xué)生交談，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生能用流利的語(yǔ)言描述自己喜歡的玩具，自然導(dǎo)入新課，水到渠成，沒(méi)有跳躍感。(二)讀課文整體感知學(xué)生初讀課文，通過(guò)多種方式掃除字詞障礙，整體感知這一環(huán)節(jié)我將由兩部分完成1歸納課文主要內(nèi)容，2、梳理結(jié)構(gòu)。了解課文圍繞竹節(jié)人寫了哪些內(nèi)容，并說(shuō)出自己印象最深的部分，為下一步學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。（三）分組探究學(xué)習(xí)為了落實(shí)根據(jù)不同的閱讀目的，選擇恰當(dāng)?shù)拈?/p>
5、讀方法這一教學(xué)目標(biāo)，我把學(xué)生分成三組，每個(gè)小組制定一個(gè)自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。我出示學(xué)習(xí)任務(wù)，明確：有目的地的閱讀，首先要快速讀全文，找到相關(guān)內(nèi)容，其次要針對(duì)性相關(guān)內(nèi)容開展細(xì)讀，提取關(guān)鍵信息或者感受，然后根據(jù)任務(wù)對(duì)相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行梳理，理清層次。不同的閱讀任務(wù)，所關(guān)注的內(nèi)容也應(yīng)該有所不同，采用的閱讀方法也各不相同，從而引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去閱讀課文，第一個(gè)任務(wù)偏重于使用，需要從課文中提取相關(guān)的信息來(lái)完成，第二個(gè)任務(wù)偏重于體驗(yàn)，需要從字里行間去體會(huì)，感受竹節(jié)人給大家?guī)?lái)的樂(lè)趣。第三個(gè)任務(wù)偏重于敘事，需要把握
6、住事情的前因后果和細(xì)節(jié)去講述故事?；乜壅n前的學(xué)習(xí)提示。一組：寫出竹節(jié)人制作指南，教別人玩這種玩具二組：體會(huì)竹節(jié)人給人們帶來(lái)的快樂(lè)，說(shuō)給大家聽。三組：講一個(gè)有關(guān)于老師和竹節(jié)人的故事（四）感悟重點(diǎn)句子為了使學(xué)生深入體會(huì)語(yǔ)言特點(diǎn)，積累優(yōu)美的語(yǔ)言，我設(shè)計(jì)了分析重點(diǎn)句子來(lái)體會(huì)語(yǔ)言特點(diǎn)，感悟語(yǔ)言魅力，通過(guò)（1）、那段時(shí)間媽媽總是怪我把毛筆弄丟，而校門口賣毛筆的老頭則生意特別好。這個(gè)句子作者運(yùn)用語(yǔ)言具有含蓄幽默的特點(diǎn)（2）、下課時(shí)，教室里擺開場(chǎng)子，吸引一圈黑腦袋，攢這觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進(jìn)來(lái)便一
7、紅作鳥獸散。讓孩子們想自己平時(shí)在班級(jí)下象棋、五子棋時(shí)的樣子感受這句話，讓學(xué)生明白側(cè)面描寫的好處。（3）只見老師在自己的辦公桌上玩著沒(méi)收的竹節(jié)人，雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞全神貫注，忘乎所以，一點(diǎn)也沒(méi)有注意到我們偷看。這個(gè)句子表面上寫老師從神態(tài)動(dòng)作上專心玩竹節(jié)人，實(shí)際上借這件事來(lái)說(shuō)明竹節(jié)人對(duì)人的誘惑力之大。（五）布置作業(yè)生活中處處有語(yǔ)文，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，然后運(yùn)用到生活中去，所以我布置了這樣的作業(yè)。寫一段介紹玩具或講述玩具帶給你樂(lè)趣的往事，題目自擬。六、說(shuō)板書設(shè)計(jì)做竹節(jié)人竹節(jié)人玩竹節(jié)人童真童趣老師玩竹節(jié)
8、人最后一個(gè)環(huán)節(jié)是我的板書設(shè)計(jì)，這樣的板書體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)化、藝術(shù)化與教學(xué)程序精煉化，清晰直觀幫助學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)，體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一。以上就是我的說(shuō)課內(nèi)容，請(qǐng)給位同仁批評(píng)指正。
