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1、生物教學設計技能概要二、教學設計的作用1.能充分體現(xiàn)學習者的主體地位2.使教學工作走上了科學化的道路3.能提高教學效率和教學效果4.可以調(diào)動學習者的積極性三、教學設計的特點1.教學設計強調(diào)運用系統(tǒng)方法2.教學設計以學習者為出發(fā)點3.以教學理論和學習理論為基礎4.教學設計是一個問題解決的過程四、教學設計的基本要素1.教學對象：以學習者為中心2.教學目標:知識、能力、情感目標3.教學策略：教與學的形式；教學活動；教學方法；教學媒體及設計；教學資源；課型；教學環(huán)節(jié)及步驟4.教學評價：對教學設計的成果進行評價，并進行修正。五、
2、教學設計模式的構成學習需要的分析學習內(nèi)容的分析學習者的分析教學設計教習目標的設計反饋教習策略的設計修正教習媒體的設計教習過程的設計教習設計的評價形成性評價總結性評價第二節(jié)生物教學設計的內(nèi)容一、前端分析（一）學習需要的分析1.學習需要的概念：學習者目前與期望達到的水平之間的差距。2.學習需要分析的概念：是一個系統(tǒng)化的調(diào)查研究過程，目的是揭示學習需要，從而發(fā)現(xiàn)學生學習中實際存在的問題。3.學習需要分析的方法：（1）內(nèi)部參照需要分析方法：以接受既定的目標作為期望值來分析學習需要。（2）外部參照分析方法：以社會目前和未來發(fā)展的
3、需要為準則和價值尺度,來揭示教學中存在的問題。（二）學習內(nèi)容分析1.概念：指為實現(xiàn)教學目標要求學生系統(tǒng)學習的知識、技能和行為經(jīng)驗的總和。2.學習內(nèi)容確定好和選擇的基本原則（1）適應學生發(fā)展的原則（2）適應生命科學發(fā)展的原則（3）適應社會需求的原則3.生物學科知識點的分析4.生物學科知識類型的分析（1）事實性知識（2）方法性知識（3）概括性知識（4）應用性知識5.重點內(nèi)容和難點內(nèi)容的分析6.章節(jié)學習內(nèi)容的系統(tǒng)分析（三）學習者分析1.學習者一般特征的分析2.學習者學習風格的分析3.分析學習者的初始能力，確定教學起點（1）學
4、習者初始能力的分析（2）學習者初始能力和教學起點的確定方法4.其他特點（四）生物課堂教學環(huán)境分析二、教學目標的設計（一）教學目標設計的依據(jù)：應當落實課程目標，體現(xiàn)生物課程的學術取向、社會取向和學生取向。（二）課程目標的表述1.表述的要求及表述方法（1）是對結果達到的程度的表述，措辭要準確，陳述要清晰，操作性強。（2）用內(nèi)部過程和外顯行為相聯(lián)系的方式表述教學目標。三、教學策略的設計對完成特定教學目標而采用的教學活動的程序、方法、形式和媒體等因素的總體考慮。最好的策略是：在一定情況下達到特定目標的最有效的方法論體系。（一）
5、教學方法的設計1.教學方法的分類（1）以語言傳遞信息為主的教學方法（2）以直接感知為主的教學方法（3）以實際訓練為主的教學方法（4）以激發(fā)情感為主的教學方法（5）以引導探索為主的教學方法2.常用的生物教學方法講授法；談話法；實驗法；演示法；練習法；參觀法；實習法；探究法等。3.教學方法選擇的依據(jù)（1）教學目標（2）教材內(nèi)容的特點（3）學生的實際情況（4）教師本身的素質(zhì)（5）各種教學方法的功能（6）教學時間和效率的要求（二）教學媒體的設計1.概念：信息的載體和傳遞信息的工具。2.分類（1）單通道知覺媒體和多通道知覺媒體（
6、2）單向傳播媒體和雙向傳播媒體（3）真實信息、媒體模擬信息媒體和符號信息媒體（4）遠距離教學媒體、課堂教學媒體和個別化教學媒體（5）易控媒體和不易控媒體3.選擇教學目標、教學內(nèi)容、學生特點、媒體特征、媒體的易獲得性、使用者的媒體操作技能、媒體的成本.（三）教學過程設計的設計用流程圖或表格等形式1.教學過程設計的原則（1）發(fā)揮教師為主導、體現(xiàn)學習者為主體和利用媒體的優(yōu)化作用（2）遵循學習者認知規(guī)律和學習心理（3）體現(xiàn)一定的教學方法2.教學過程流程圖的編制四、教學評價的設計1.教學過程的評價2.一節(jié)課的終端評價教學設計技能
7、評價記錄表課題：執(zhí)教：評價項目評價等級權重優(yōu)良中差1.體現(xiàn)新課程所倡導的理念。0.202.教學目標全面適宜，學情分析客觀實際。0.203.注意指導學生掌握科學的學習方法。0.154.有效使用直觀教學手段和現(xiàn)代教育技術。0.155.設計方案內(nèi)容全面，重點突出，策略得當。0.156.師生、生生之間進行平等和多向的思維交流。0.15對整段微格教學片段的評價：此課件下載可自行編輯修改，僅供參考！ 感謝您的支持，我們努力做得更好！謝謝
