小松鼠找花生教材簡析.docx

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1、16小松鼠找花生教材析《小松鼠找花生》是教教科文（人教版）一年上冊第１２０是一篇科學(xué)童，借小松鼠找花生件事接告學(xué)生在地下果一常，文尾小松鼠的與呼又學(xué)生思考。教學(xué)理念《文程準(zhǔn)》指出：教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解，欣和價的能力，因而，在面低年學(xué)生缺乏注意、分配能力差等特點，要敢于放手，學(xué)生有充分的去，在得、上下功夫，學(xué)生在踐中增加累，展感，加體與悟。教學(xué)目１、１２個生字，會寫"生、里、果"３個字，１個偏旁"人"２、正確、流利、有感情地朗文。３、知道花生在地下果一特性，激學(xué)生察植物的趣。教學(xué)流程一

2、、情景，揭示１、（出示多媒體畫面：小松鼠）今天老大家來一位新朋友，你瞧，它是？２、文，它西望在找什么呢？有沒有找到呢？二、初文，整體感知１、學(xué)生自文的要求：準(zhǔn)字音，通文，并好自然段。２、指名分自然段朗，學(xué)生價。３、指生字和有些句（一學(xué)生路架，降低了朗的度）三、文，促感知１、學(xué)第一自然段（１）指名（２）（出示花生畫面）就是花生，你能小朋友介一下？（３）指朗［直的畫面。在學(xué)生中形成花生開花的美景色，幫助學(xué)生理解］２、學(xué)第二自然段渡：多美的花生呀，小松鼠好奇極了。（１）分角色朗（２）松鼠了花生心情怎？它

3、什么高？指學(xué)生朗"它想??"３、學(xué)三、四、五自然段渡：小松鼠有３個美好的愿望它盼啊盼啊，它找到果子了？（１）第三、四自然段，全班交流，抓住"每天、都、等啊等啊，、也，"并行朗指。（２）老引第五自然段：所以小松鼠感到奇怪，自言自地："??"（３）指朗"自言自地??"（可以加上作、神）（４）表情朗４、突破點（１）（出示多媒體畫面）小朋友，你能告小松鼠，花生到哪里去了？（２）用"因??所以??"，什么直到金色的小花都落了，小松鼠也沒有看一個花生。［以促，促合，有效地起學(xué)生的注意及趣，學(xué)生造一個主學(xué)的境］

4、四、回整體，表情朗同桌朗讀，邊讀邊輔以動作、表情，把小松鼠找花生的情景形象地表達出來。［課堂演讀，變"講臺"為舞臺，最大限度地使學(xué)生的思想情感得以升華］五、指導(dǎo)書寫，教認(rèn)新偏旁。１、練習(xí)生字并找朋友２、學(xué)新偏旁，"田字格"和"母字部"注意"每"的筆順。３、學(xué)生看筆順圖，臨寫生字，教師巡視指導(dǎo)。