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《“觀課、議課式”英語校本教研活動實踐與反思 (2).doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、“觀課、議課式”英語校本教研活動實踐與反思【內(nèi)容摘要】英語校本教研活動是一種田野研究，它的戰(zhàn)場和生命力在課堂。國家制定的英語課程和現(xiàn)實的課程或者說師生共同體驗的英語課程之間總是存在落差的，英語校本教研活動就是要通過解決課程實施過程中發(fā)生的大大小小的問題，盡量縮小客觀存在的落差，達到課程標準制定者與實踐者的共振。本文筆者結(jié)合本校以教師為主體、以師生發(fā)展為目的的嚴謹、務實、創(chuàng)新的英語校本教研活動新途徑-----觀課、議課活動，就新課程背景下怎樣借助學校教師集體力量幫助教師個體改善課堂教學行為，提高教學效果，以及以此來提升整個學校英語教
2、師的整體進行探討?！娟P鍵詞】校本教研課堂教學觀課議課每學期各個學校都會組織教師參與聽課、評課活動，其目的就是為了實實在在地改進教師的教學行為，提高課堂教學水平和教學質(zhì)量。聽課和評課大多注重教師對課標和教材內(nèi)容的把握是否準確、重點是否突出、難點是否突破、教法應用是否適宜、學生掌握知識是否到位、教師課堂用語是否準確、教師教態(tài)是否親切自然、教師板書是否規(guī)范等。這種聽課、評課的標準或內(nèi)容都會產(chǎn)生一些不良的影響。首先是重教師，輕學生。評課重在教師的行為，而忽視了學生的學習情況。這種評課取向強化了課堂上教師的表演，忽略甚至壓抑了師生的多向互動
3、，這就導致以學生位主體的教學理念難以在英語課堂上真正落實。其次是重評定，輕討論。評課的著眼點在于評，而不在于議論、討論。再者重結(jié)果，輕過程。評課只關注教學效果，忽視了教師在備課、授課過程中自身的成長，包括思想認識的發(fā)展、教育觀念的轉(zhuǎn)變以及教育過程的感悟等。那么觀課、議課和聽課、評課有什么區(qū)別呢？聽課的對象是師生在教學互動中的有聲語言往來。觀課是用多種感官收集課堂信息，除了語言還有課堂的情境與故事，師生的行為和狀態(tài)以及精神等都成觀課對象。更重要的是觀課追求用心靈感受課堂、體悟課堂。議課是圍繞觀課時所收集到的課堂信息提出問題并發(fā)表意見
4、。議課的過程就是展開對話促進反思的過程，觀課者和上課者都參與共同的話題平等地交流，改變了上課教師在評課中被評的地位和失語寫下。議課強調(diào)集中話題，超越現(xiàn)象，深入對話，促進教師理解和自主選擇，議課把教師培養(yǎng)成具有批判精神的思想者和行動者。下面筆者就結(jié)合本校的一次英語校本教研活動，具體描述分析觀課、議課活動。首先在2010年春季開學初依據(jù)本校實際制定出切實可行的活動計劃，確定七年級下冊Unit11Whatdoyouthinkofgameshows?Period1為教學內(nèi)容,由學校英語教研組陳老師擔任獻課教師，重點研討如何落實教學目標和體
5、現(xiàn)“關注學生，提高課堂教學的有效性”。強調(diào)每位教師在觀課前都要獨立認真?zhèn)湔n，這樣就避免了獻課教師獨立承擔備課工作而其他教師投入較少或不投入、對教材鉆研不深、對一些實質(zhì)性的問題缺乏深入交流和討論，使教研活動流于形式等現(xiàn)象。一、教研組第一次集體研討----課前溝通1、學情分析：七年級三班共有30位學生，期中A類學生8人，占全部學生數(shù)的26.7%，B類學生16人，占全部學生數(shù)的53.3%，C類學生6人，占全部學生數(shù)的20%。A層次學生學習興趣濃厚、愛好廣泛、求知欲強，有扎實的基礎知識，學習成績穩(wěn)定；B層次學生智力因素好，在學習上缺乏刻苦
6、精神，學習興趣有偏差，學習成績忽上忽下，但有一定的向上潛力；C層次學生學習吃力，成績不理想。2、課前議課話題：在教研組每位教師獨立認真?zhèn)湔n的前提下，重點討論輸入、操練、輸出的過程中是否做到“關注學生”?讓教研組每位教師都發(fā)表各自的見解，提出各自的想法，最后，大家對總結(jié)歸納的不同觀點進行比較分析。問題一：怎樣設置情景？如何關注學生？張老師根據(jù)學生的實際，設置真實的情景。如：影視節(jié)目、錄音等。劉老師設置一些與學生生活密切相關，能引起學生濃厚興趣并樂于參與其中的話題。如：歌曲等。共識為了能夠激發(fā)學生的興趣，設置的情景應該貼近學生的生活。
7、問題二：怎樣用笑臉表達“l(fā)ove,like,don’tlike,don’tmind,can’tstand不同程度的喜好？林老師直接用中文告訴學生笑臉表示幾個不同程度的喜好，最方便。季老師可以讓學生聽音樂，然后問學生“Whatdoyouthinkofthesong?Doyoulikeit?共識教學目標的展示應該通過學生自主探索，合作交流來突出出來！切勿采用機械地采用師問生答，逐一解決提問方式來完成。問題三：對TVshow的種類和表達喜好，學生掌握時可能哪個難度大？哪個先教？用什么方式呈現(xiàn)兩大內(nèi)容更加有效？謝老師學生掌握種類難度大，建
8、議先教TVshows。黃老師學生掌握喜好難度大，建議先教表達喜好。共識老師之間存在很大的分歧,哪個先教？效果怎么樣?還應該在課堂教學實踐中檢驗。問題四：最后輸出環(huán)節(jié)的任務如何設置？陶老師這是語言輸出的過程，建議設置一個Survey，讓學生對同學之間
