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1、《小花貓找汗》教案教案作者：佚名教案：不詳教案欄目：小學一年級語文教案[url=javascript：window.external.AddFavorite(location.href,document.title)；][/url][教學內容]《小花貓找汗》，多有趣的題目呀。小花貓看見人出汗，覺得奇怪，怎么自己沒汗呢?他一路問過去，知道了老牛的汗出在鼻子上，小馬的汗在身上，黃狗的汗在舌頭上，自己和小豬的汗原來藏在腳掌上呢。你在忍俊不禁的同時，會知道好多有關"汗"的有趣知識。這是一篇科學童話，學生通過閱讀能了解一些動物出汗的科學常識。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，語言生動有趣，畫面
2、形象可愛，容易激發(fā)學生的閱讀興趣，有助于創(chuàng)設情景，激發(fā)學生想象。[教學目標]1.學會"汗、牛、馬、身、體、吐、舌、原"8個生字，會認"貓、怪、摸、涼、翻、狗、豬、哈、倆"8個生字。認識偏旁"廠"。2.正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。3.通過課文的學習，培養(yǎng)學生對科學童話的興趣，對科學探究的興趣。[教學重難點]1.學習生字，有感情地朗讀課文。2.通過讀課文，了解一些動物出汗的科學常識。[設計理念]根據(jù)低年級年齡特點，把重點放在朗讀和寫字上。1.聯(lián)系上下文，讀好課文中的疑問句、反問句、感嘆句。2.注重學生的朗讀，分角色朗讀，引導學生在讀中有自己的感悟。3.積極創(chuàng)設情景，讓
3、學生在愉快的狀態(tài)中讀、想、說、演，從而提高學生理解和運用語言文字的能力，發(fā)展思維。4.讓學生在主動探究中寫生字，學會合作交流，并培養(yǎng)學生動手、動口、動腦的能力。[教學過程l一、創(chuàng)設情境，激趣導入1.(出示課件)一只動畫小貓，在自己身上找來找去。2.小花貓："這么熱的天，我怎么沒汗呢?"3.師："小朋友，我們今天就和小花貓一起去找找汗吧！"(板書課題，齊讀課題)二、初讀課文，讀準字音1.師：小花貓是怎么去找汗的呢?請同學們小聲讀課文，借助拼音多讀幾遍。2.組內活動，把生字讀給同桌的小朋友聽一聽。3.指名讀，開火車讀，多種形式認讀生字，及時糾正學生的讀音。4.師："小花貓找汗的
4、路上，遇到困難，它要翻過一座詞語智慧山。"我們幫幫它吧！5.課件出示本課生詞，寫成"小山"的形狀，玩"爬詞語智慧山"的游戲。(學生齊讀詞語，全讀對，就爬到山頂了，插上紅旗。)三、再讀課文，整體感知1.學生自由讀課文，思考小花貓在找汗的過程中都遇到了誰呢?2.指名讀課文，讀準字音，老師相機糾正。3.學生回答，老師分別出示老牛、小馬、黃狗、小豬的圖片板貼。4.它遇到老牛，是怎樣問老牛的，請同學們讀一讀1至3自然段，想想自己明白了什么。(1)指名學生讀文。(2)說說知道了什么?(3)課件出示，老牛說的話。(4)學生自由讀老牛說的話，老師相機指導。(5)指名學生讀老牛說的話，讀出老
5、牛說話的語氣。(6)齊讀。(7)師生分角色朗讀1至3自然段。5.師：告別了老牛后，它又遇到了誰?你又明白了什么?請同學們讀后面的課文。6.師：你知道了什么?學生答，師相機板書。7.引導學生讀文，結合課件弄清楚小馬、黃狗、小豬、小花貓的汗藏在哪里。(1)學生自由讀后面的課文，思考小馬、黃狗、小豬、小花貓的汗藏在哪里。(2)學生回答，老師相機板書。(3)小組練習讀、指名讀、分組讀小動物的話，老師相機指導學生讀出小動物的語氣。8。師生互讀，小動物間的對話。四、品味感受，感情朗讀1.師："這只小花貓是一只多么愛提問的小花貓?。∷匆娙藭龊?，覺得奇怪。誰會讀，你又不是狗，汗怎么會在
6、舌頭上。"(課件出示)師：相機評價，指導學生讀出語氣。2.師生分角色讀課文。五、連線游戲，理解課文1.這些小動物的汗在哪里呢?請四個小朋友把汗貼在相應的位置。2.請學生連線。老牛的汗腳掌里小馬的汗舌頭上黃狗的汗鼻子上小豬的汗身上3.把連好的句子讀一讀。4.你還知道其它動物的汗出在哪嗎?(課內不能完成，可以讓大家課后查查資料，再和大家說一說。)六、小結通過這節(jié)課的學習，我們了解一些小動物出汗的科學常識，的確在我們的生活中有許許多多有問題，等著我們去發(fā)現(xiàn)和了解。內容僅供參考
