《匆匆》教學(xué)設(shè)計(jì)

《《匆匆》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。

1、★精品文檔★《匆匆》教學(xué)設(shè)計(jì)2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)14/14★精品文檔★《匆匆》教學(xué)設(shè)計(jì)2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)14/14★精品文檔★《匆匆》教學(xué)設(shè)計(jì)2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)14/14★精品文檔★《匆匆》教學(xué)設(shè)計(jì)己喜歡的優(yōu)美詞句過程與方法：品味課文的語言美，學(xué)習(xí)作者在課文中運(yùn)用的比喻、排比、擬人等的手法情感態(tài)度與價值觀：感受作者在課文中想要表達(dá)的思想感情，懂得珍惜時間的道理二、教學(xué)重點(diǎn)：把握作者的思想感情，懂得珍惜時間的道理四、教材分析：《匆匆》是選自人教

2、版課本小學(xué)六年級下冊第一單元的第二篇課文這個單元注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力要求在學(xué)習(xí)的過程中，抓住重點(diǎn)句段聯(lián)系生活實(shí)際，在平凡的小事中受到啟發(fā)，領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的道理體會作者表達(dá)感悟的不同方法，并試著在習(xí)作中運(yùn)用五、學(xué)情分析：小學(xué)六年級的學(xué)生已經(jīng)具有了一定的自學(xué)能力，可以在老師的幫助下很好的完成自學(xué)的內(nèi)容在對寫作手法的運(yùn)用方面，如：比喻、排比等也有了一定了解，所以在這方面的學(xué)習(xí)也不算困難但是這個階段的學(xué)生生活的閱歷尚淺，對時間的流逝沒有直觀或深刻的感受，要理解作者在課文中表達(dá)的對時間流逝的感傷和無奈還比較困難，需要老師的幫助和引導(dǎo)六、教學(xué)方法：朗讀法、討論法、講授法

3、八、課時安排：1課時導(dǎo)入同學(xué)們，又和大家見面了，老師覺得時間過得真快，從昨天給大家上課到今天好像只過了兩三個小時，真是猶如白駒過隙，不知道同學(xué)們是不是也有這樣的感覺呢？大家都知道我們這節(jié)課要講《匆匆》這篇課文吧！老師上節(jié)課也給同學(xué)們布置了預(yù)習(xí)任務(wù)現(xiàn)在，老師就要對同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況做一個檢查，你們準(zhǔn)備好接受我的挑戰(zhàn)了嗎？1.我的第一個問題是我們這一單元有哪幾篇課文？《文言文兩則》、《匆匆》、《桃花心木》、《頂碗少年》、《手指》2.老師的第二個問題是這個單元對同學(xué)們學(xué)習(xí)課文有哪些要求？請大家翻到課本第一頁，第二、三自然段來，大聲朗讀一下學(xué)習(xí)本組課文，要抓住重點(diǎn)句段

4、，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理；在把握主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者表達(dá)感悟的不同方法，并試著在習(xí)作中運(yùn)用通過幾年的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力在這個學(xué)期的語文學(xué)習(xí)中，要更多依靠自己的努力，認(rèn)真讀書作文，使各項(xiàng)語文技能得到進(jìn)一步提高可能有的同學(xué)不服氣，說老師你只讓我們預(yù)習(xí)《匆匆》這一篇課文，怎么問的卻是關(guān)于整個單元的問題老師在這里要告訴大家，同學(xué)們都是六年級的大同學(xué)了，預(yù)習(xí)的時候呢，要注意方法的運(yùn)用，結(jié)合編者的要求來預(yù)習(xí)來就會有一個比較明確的方向，會達(dá)到事半功倍的效果3.老師的第三個問題是，這篇課文的題目叫《匆匆》，那么課文寫的是什么的匆匆呢？，同學(xué)們回

5、答得很對4.老師搜集了一些關(guān)于時間的名言警句，下面就和同學(xué)們一起來欣賞一下少壯不努力，老大徒傷悲一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰一萬年太久，只爭朝夕——毛澤東拋棄今天的人，不會有明天；而昨天，不過是行去流水——約翰·2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)14/14★精品文檔★洛克三更燈火五更雞，正是男兒讀書時，黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書遲－－顏真卿少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕－－朱熹吾生也有涯，而知也無涯－－莊子時間的步伐有三種：未來姍姍來遲，現(xiàn)在像箭一樣飛逝，過往永遠(yuǎn)靜立不動－－席勒整體感知1.老師為了給

6、同學(xué)們上這篇課文，昨天晚上多讀了幾遍這篇課文，發(fā)現(xiàn)越讀越有味道現(xiàn)在呢，老師就為同學(xué)們閱讀這篇課文，請同學(xué)們一邊聽一邊思考你從這篇課文中聽出了作者什么樣的感情2.好了，老師朗讀完了有沒有同學(xué)自告奮勇來與大家分享一下你從課文中聽出了作者什么樣的感情看來，每個同學(xué)都有自己獨(dú)到的感受老師也是，除了同學(xué)們說的對時間的珍惜、無奈和憂傷之外，老師從這篇課文里還讀到了“回憶”2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)14/14★精品文檔★老師讀這篇課文的時候，眼前浮現(xiàn)的是一個坐在夕陽中的對自己逝去的歲月無比傷感和懷念的人3.現(xiàn)在，就請同學(xué)們順著自己的感受，去

7、朗讀這篇課文感受到作者后悔的就用后悔的感覺去讀，感覺到作者無奈的就用無4.好了，時間到了有沒有同學(xué)愿意秀一秀你朗讀方面的才能呢？老師將請4個同學(xué)來朗讀，第一個同學(xué)讀第一自然段，第二個同學(xué)讀第二自然段，第三個同學(xué)讀第三自然段，第四個同學(xué)讀第四五個自然段讀的時候呢，要先說你是按照什么樣的感覺去讀的明白要求了吧?5.在自己過了一把朗誦癮之后，同學(xué)們想不想聽聽真正的朗誦大家是怎樣朗誦這篇課文的呢？我們一起來欣賞一下，同學(xué)們可以跟著默讀6.古語有云：讀書百遍，其義自見同學(xué)們在課后進(jìn)行了預(yù)習(xí)，剛才又讀了那么多遍，不知道對課文中的字詞有一定了解了呢？接下來，老師就要考考同

8、學(xué)們了nuózhēng挪蒸確乎：確實(shí)、的確的意思涔涔