湖南省常德市漢壽縣第一中學(xué)2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期3月月考歷史 Word版無(wú)答案.docx

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湖南省常德市漢壽縣第一中學(xué)2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期3月月考歷史試題一、單選題1.以良渚古城為核心的良渚遺址,位于浙江省杭州市余杭區,考古發(fā)現證實(shí),距今5000年左右,長(cháng)江下游地區已經(jīng)出現早期國家,進(jìn)入了文明社會(huì )??脊艑W(xué)界認為“良渚文化是中華文明的一個(gè)源頭”。有關(guān)良渚文化的表述,正確的是A.處于新石器時(shí)代早期B.代表器物是“蛋殼陶”C.此時(shí)私有制已產(chǎn)生D.以粟為主要栽培作物2.戰國時(shí)期東方六國的墓葬等級特征是多階層、小間隔,而秦國則是兩極分化、國君墓與卿大夫墓規模落差巨大;東方六國的城址等級序列特征是國都以下逐級遞減,而秦國則是缺乏中小城市,國都之下直接為自然村落。這反映了()A.商鞅變法為秦國統一全國奠定了基礎B.戰國時(shí)期分封制的瓦解具有不平衡性C.東方六國仍嚴格遵行西周的社會(huì )制度D.秦國與東方六國的發(fā)展軌跡截然不同3.相傳孔子晚年對《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《易》《春秋》等文獻進(jìn)行整理。這一做法A.有利于中華優(yōu)秀文化的傳承B.促進(jìn)了思想文化領(lǐng)域的統一C.說(shuō)明儒家思想缺乏創(chuàng )新D.使“五經(jīng)”成為儒學(xué)基礎讀物4.魏晉南北朝時(shí)期出現了北方少數民族遷往中原以及中原漢族遷往江南的歷史現象,其帶來(lái)的影響是()A.中原經(jīng)濟優(yōu)勢地位喪失B.江南地區經(jīng)濟得到開(kāi)發(fā)C.南方具備了統一全國的條件D.全國經(jīng)濟重心轉移到南方5.唐蕃會(huì )盟碑立于西藏拉薩大昭寺門(mén)前,是唐穆宗時(shí)會(huì )盟的見(jiàn)證。這次會(huì )盟史稱(chēng)“長(cháng)慶會(huì )盟”,盟約里寫(xiě)道:“患難相恤,暴掠不作”。這一會(huì )盟碑見(jiàn)證了()第5頁(yè)/共5頁(yè)學(xué)科網(wǎng)(北京)股份有限公司 A.唐朝絲綢之路交流B.漢藏人民團結友好C吐蕃直屬中央管理D.中央加強西域管理6.1313年,元仁宗下詔,“舉人宜以德行為首,試藝則以經(jīng)術(shù)為先,詞章次之”,強調官吏選拔考試的內容要以儒家經(jīng)典為主,次年開(kāi)始考試,設進(jìn)士科。這表明當時(shí)()A.推行了行省制度B.沿用了科舉制度C.加強了邊疆治理D.廢除了丞相制度7.明朝在江南市鎮等關(guān)鍵要地設立巡檢司管理日常治安;對一些規模比較大的江南市鎮,直接委派縣丞、主簿等縣級官員駐鎮管理;對那些體量特別大的江南市鎮,還派遣同知等更高級別的官員駐鎮管理。這一舉措()A.提升市鎮的經(jīng)濟水平B.凸顯市鎮的軍事功能C使經(jīng)濟發(fā)展水平趨同D.加強基層社會(huì )的治理8.魏源在《海國圖志》序言中說(shuō)到:“是書(shū)何以作?曰:為以夷攻夷而作,為以夷款夷而作,為師夷長(cháng)技以制夷而作?!辈⒅赋觥胺灿醒獨庹咚藨嶃?,凡有耳目心知者所宣講畫(huà)(議論,籌劃)也”。魏源提出以上主張()A.目的是學(xué)習西方以求自強B.徹底改變了傳統的華夷觀(guān)念C.緣于國內階級矛盾的加劇D.促成統治集團全面學(xué)習西方9.1902年.梁?jiǎn)⒊凇缎率穼W(xué)》中指出,傳統史學(xué)“知有朝廷而不知有國家;知有個(gè)人而不知有群體……提出“民族歷史是主流”。在他看來(lái),“新史學(xué)”當務(wù)之急,就是要效法“泰西之良史”,以“民統”代替“君統”。以“國史”代替“朝史”,以“民史“代替“君史”。梁?jiǎn)⒊荚冢ǎ〢.否定傳統史學(xué)的價(jià)值B.為維新變法失敗辯護C.激發(fā)國人的國家意識D.支持清術(shù)的立憲改革10.學(xué)者彭敦文認為:“五四運動(dòng)的內涵無(wú)論是政治方面的,還是思想方面的,都充滿(mǎn)著(zhù)多元性與矛盾性?!边@里的“多元性”表明五四運動(dòng)是一場(chǎng)()A.愛(ài)國革命運動(dòng)B.思想啟蒙運動(dòng)C.社會(huì )主義建設D.農民階級運動(dòng)11.抗戰時(shí)期,在陜甘寧邊區,中國共產(chǎn)黨積極發(fā)展“農救會(huì )”群眾性團體組織,“農救會(huì )”建立許多學(xué)習小組,僅1940年就建立了一千六百余個(gè)識字班,一千個(gè)讀報小組。這表明A.農民群體重視革命覺(jué)悟的自我提升B.中共大力貫徹全面抗戰路線(xiàn)C.中共注重對根據地農民的政治動(dòng)員D.中共重視提升農民的文化素質(zhì)(史料實(shí)證——“一五”計劃的特點(diǎn))第5頁(yè)/共5頁(yè)學(xué)科網(wǎng)(北京)股份有限公司 12.(史料實(shí)證——“一五”計劃的特點(diǎn))在“一五”計劃的預算總支出中,58.2%投入工業(yè)建設,19.2%投入交通、郵政和電訊業(yè),7.6%投入農業(yè)、林業(yè)和水利業(yè),7.2%投入文化、教育和衛生事業(yè)。這一分配方式說(shuō)明我國A.社會(huì )主義制度確立B.“左”傾錯誤滋生C重點(diǎn)推行公私合營(yíng)D.優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)13.1975年5月,國務(wù)院副總理鄧小平訪(fǎng)問(wèn)法國。這是中國領(lǐng)導人首次正式深山外出西方國家。訪(fǎng)問(wèn)期間,法國總統德斯坦同鄧小平舉行會(huì )談,兩國決定成立經(jīng)濟貿易混合委員會(huì ),商定兩國外長(cháng)不定期地就重大國際問(wèn)題進(jìn)行磋商。這一現象()A.反映了改革開(kāi)放的深入開(kāi)展B.打破了美國孤立中國政策C.有利于改善中國的國際環(huán)境D.消除了中法兩國敵對關(guān)系14.觀(guān)察如圖《吉爾伽美什》,它是目前所知最早的史詩(shī),是古代兩河流域的優(yōu)秀文學(xué)作品,以下對它的解說(shuō)錯誤的是A.屬于第一手實(shí)證材料B.以泥版文書(shū)形式保存C.神話(huà)故事沒(méi)有史學(xué)價(jià)值D.幫助我們了解蘇美爾人的文明15.莊園是中古西歐基本的農業(yè)經(jīng)濟組織。這一時(shí)期的莊園堪稱(chēng)一個(gè)獨立運行的社會(huì ),莊園內有耕地、有牧場(chǎng),還有鐵匠鋪、木工房、釀酒坊等各種手工作坊,主要負責為莊園領(lǐng)主和自己生產(chǎn)食物和生活必需品,莊園里甚至還有教堂和法庭,以下不能體現西歐封建莊園特點(diǎn)的是()A.經(jīng)濟自給自足B.基本社會(huì )組織C.分工比較細密D.社會(huì )等級森嚴16.現代西方學(xué)者用三個(gè)“G”來(lái)概括新航路開(kāi)辟的動(dòng)機,即上帝(God)、榮譽(yù)(Glory)和黃金(Gold)。對此理解正確的是()①對黃金的狂熱追逐②向海外傳播基督教③開(kāi)發(fā)土地資源④弘揚騎士精神或因功封爵A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④二、材料分析題17.閱讀材料,回答下列問(wèn)題。材料一從獨相到群相再到兼相,致使相權逐漸削弱,這既是我國集權體制下的政治制度發(fā)展變化的突出特征,也是皇權與相權矛盾運動(dòng)的必然結果。第5頁(yè)/共5頁(yè)學(xué)科網(wǎng)(北京)股份有限公司 ——齊濤《資政通鑒·中國歷代政治制度得失》材料二明太祖闡述廢宰相的原因說(shuō):自古三公論道,六卿分職,并不曾設立丞相。自秦始置丞相,不旋踵而亡。漢、唐、宋因之,雖有賢相,然其間所用者多有小人,專(zhuān)權亂政。今我朝罷丞相,設五府、六部、都察院、通政司、大理寺等衙門(mén),分理天下庶務(wù),彼此頡頏,不敢相壓。事皆朝廷總之,所以穩當?!浴痘拭髯嬗枴ぷ嬗柺渍隆凡牧先髑逯H,思想家黃宗羲對明初廢宰相的做法進(jìn)行了尖銳批評。他說(shuō):有明之無(wú)善治,自高皇帝罷丞相始也。原夫作君之意,所以治天下也。天下不能一人而治,則設官以治之,是官者,分身之君也……古者不傳子而傳賢,其視天子之位,去留猶夫宰相也。其后天子傳子,宰相不傳子,天子之子不皆賢,尚賴(lài)宰相傳賢,足相補救,則天子亦不失傳賢之意。宰相既罷,天子之子一不賢,更無(wú)與為賢者矣,不亦并傳子之意而失者乎!——摘自《明夷待訪(fǎng)錄·置相》(1)根據材料一并結合所學(xué)知識,指出“從獨相到群相再到兼相”在秦、漢、唐、宋表現。(2)根據材料二、三并結合所學(xué)知識,談?wù)勀銓γ魈媾c黃宗羲兩人對廢宰相做法不同的理解。18.閱讀材料,完成下列要求。日本甲級戰犯松井石根的秘書(shū)田中正明在20世紀80年代撰文指出:“南京大屠殺完全是政治上制造出來(lái)的虛構?!蹦暇┐笸罋⑹翘摌嫷倪€是日本法西斯確實(shí)犯下的滔天罪行?要研究這一問(wèn)題,我們應該如何使用下面幾則史料,它又會(huì )告訴我們什么?材料一田中正明以未公開(kāi)的《松井日記》和200人以上的“證詞”為依據,發(fā)表了《“南京大屠殺”之虛構》一文。隨著(zhù)日本否認侵略,美化戰爭,南京大屠殺中的幸存者紛紛出來(lái)控訴日軍的暴行。與此同時(shí),大量的歷史檔案被發(fā)掘出來(lái),其中包括原日軍中佐太田壽男所說(shuō):“日軍在南京大屠殺中,毀尸滅跡的部分就達15萬(wàn)具?!比毡疽舶l(fā)現了參與血洗南京的第十六師團中將師團長(cháng)的陣中日記,其中敘述了日軍在南京的暴行。材料二自此以后直到現在,在差不多十年時(shí)間中,證明南京大屠殺的資料又不斷被發(fā)現,其中主要的有:1990年在德國檔案館波茨坦分館發(fā)現的原德國駐華使館文書(shū),其中有關(guān)南京大屠殺的內容,包括當時(shí)留在南京的德國外交官、西門(mén)子洋行經(jīng)理、英國記者、美國牧師目睹的日軍暴行,共一百九十余頁(yè)。1991年,在美國發(fā)現了當時(shí)留在南京的馬吉牧師避開(kāi)日軍耳目攝制的日軍暴行紀錄片。這部紀錄片長(cháng)達半個(gè)多小時(shí),為迄今保存的南京大屠殺唯一的原始動(dòng)態(tài)畫(huà)面?!鲜霾牧暇幾愿吲d祖《“南京大屠殺”事件研究現狀和今后的課題》(1)材料一出現的兩類(lèi)史料中哪一種更具有說(shuō)服力?說(shuō)明你的理由。(2)材料二中史料有哪些類(lèi)型?依據這些史料能得出什么結論?第5頁(yè)/共5頁(yè)學(xué)科網(wǎng)(北京)股份有限公司 19.閱讀材料回答問(wèn)題材料一:(1)指出材料一三幅圖對應的古代文明,結合所學(xué)知識回答古代文明發(fā)展的特點(diǎn)及原因。材料二:下圖為古代腓尼基文字的傳播路徑。(2)指出上圖包含的歷史信息,結合材料和所學(xué)知識說(shuō)明其反映的早期人類(lèi)文明發(fā)展特征。材料三:各民族的原始封閉狀態(tài)由于日益完善的生產(chǎn)方式、交往以及因交往而自然形成的不同民族之間的分工消滅得越是徹底,歷史也就越是成為世界史?!兜乱庵疽庾R形態(tài)》世界史不是過(guò)去一直存在的;作為世界史的歷史是結果?!恶R克思恩格斯文集》(3)根據材料三并結合所學(xué)知識,你認為哪一個(gè)歷史事件是“世界史”的形成過(guò)程中的標志性節點(diǎn)?如何理解馬克思“作為世界史的歷史是結果”這句話(huà)。第5頁(yè)/共5頁(yè)學(xué)科網(wǎng)(北京)股份有限公司

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