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《為孩子開啟“創(chuàng)造之門”幼兒創(chuàng)意美術(shù)的探索與實(shí)踐》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、為孩子開啟“創(chuàng)造之門”------幼兒創(chuàng)意美術(shù)的探索與實(shí)踐一張紙，一盆水?？梢宰龀龆嗌偌|西？10件？50件？100件？都不對，答案是n件。因?yàn)橛袆?chuàng)意，所以會有無窮多的可能。陶行知說：“我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識兒童有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來?！苯夥藕⒆拥膭?chuàng)造力很難嗎？答案是否定的。每個(gè)孩子都是帶著非凡的創(chuàng)造力降臨人間，只是隨著他的成長，這些創(chuàng)造力會被時(shí)間慢慢偷掉。而為什么，現(xiàn)在美國的孩子與中國的孩子相比，中國學(xué)生的考試成績比美國學(xué)生好，但在美國的大企業(yè)里能出任高級主管或決策人的要職的絕大部分是美國人，而我們?nèi)A人大都是從事技術(shù)方面工作。這恐
2、怕與我們中國從古到今接受的思想訓(xùn)練方式有關(guān)吧。所以，配合未來時(shí)代需要的人才，我們更應(yīng)培養(yǎng)具有創(chuàng)造能力的人才，有創(chuàng)意思維的人才，有發(fā)揮性思維人才的目標(biāo)。整個(gè)教育方向無疑要配合時(shí)代需要而調(diào)節(jié)。以創(chuàng)意美術(shù)為主體的藝術(shù)教育是我園在積錠了多年的辦園經(jīng)驗(yàn)和考察了已走在兒童美術(shù)前列的學(xué)校后發(fā)展起來的，在這特色形成的過程中我們是這樣思考的：可以讓孩子初步感受、發(fā)現(xiàn)并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。通過自主探索，嘗試各種不同的創(chuàng)作材料和形式，培養(yǎng)幼兒樂于探究、想象和創(chuàng)造。能在寬松、自主的創(chuàng)意活動氛圍中盡情地發(fā)揮想象，用自己喜歡的創(chuàng)作方式創(chuàng)造地表現(xiàn)美。以“凡是我感興趣的內(nèi)容都可以成
3、為我的作品，凡是我喜歡的材料都可以成為我創(chuàng)作的材料”來培養(yǎng)幼兒的自信心和成就感。那么，我們究竟從哪幾個(gè)方面入手呢？一、引進(jìn)國際先進(jìn)教學(xué)理念，與國際教學(xué)理念接軌要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，教師必須具備創(chuàng)造力。要樂于接受現(xiàn)代教育新觀念，敢于在教育改革中創(chuàng)新、求異。在暑假我們將老師送到深圳、香港培訓(xùn)，參觀臺灣荷澤美術(shù)館、香港視覺研究會等美術(shù)展，與全國知名畫家面對面。如與現(xiàn)代師范大學(xué)兒童文學(xué)藝術(shù)研究發(fā)展中心副主任、教授、臺灣知名畫家簡志雄；香港視覺研究會會長李志雄直接交流。這些畫家都主張重視開發(fā)兒童自身的潛在能力，注重發(fā)展創(chuàng)造思維能力，把美術(shù)作為素質(zhì)教育的重要手段，竭力提倡
4、通過直覺進(jìn)行美育的先導(dǎo)者。通過與他們的交流、學(xué)習(xí)，我們的老師在思想上有了一個(gè)質(zhì)的飛躍：我們認(rèn)識到，通過創(chuàng)意美術(shù)發(fā)展的創(chuàng)造力，發(fā)散性思維，這種思考方式無一定方向，無一定范圍，無一定答案，不墨守成規(guī)，不區(qū)于傳統(tǒng)方式，可以奇思奇想，異想天開，從已知的領(lǐng)域去探索未知的境界。在實(shí)際的教學(xué)中，各種廢棄材料：紙巾筒、紙盒、一次性筷子、冷飲棒等都變成了我們的教學(xué)內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)提供一些必要的條件，讓幼兒從顯示生活到想象的過程中自由構(gòu)思，充分發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造力。二、營造充滿創(chuàng)意藝術(shù)氛圍的環(huán)境。陶行知認(rèn)為藝術(shù)的環(huán)境“是學(xué)校對師生進(jìn)行最直接、最具體的教材?！币虼藙?chuàng)設(shè)具
5、有開放的、新形態(tài)的、充滿創(chuàng)意藝術(shù)氛圍的教育環(huán)境是幼兒園開展創(chuàng)意美術(shù)的切入點(diǎn)。我園將環(huán)境視為幼兒的第三位老師。重視環(huán)境的潛在教育功能。讓環(huán)境充滿開放、和諧的氣氛，以提供新型的學(xué)習(xí)環(huán)境，符合新的學(xué)習(xí)方式。①用強(qiáng)烈的色調(diào)激活幼兒的創(chuàng)造性思維我們首先全園整體設(shè)計(jì)、規(guī)劃，讓我們整所幼兒園的色調(diào)上有內(nèi)在的統(tǒng)一性。如在設(shè)計(jì)色調(diào)時(shí)，顏色多采用暖色調(diào)，以紅、黑、白、黃為主色調(diào)。整個(gè)色調(diào)穩(wěn)定統(tǒng)一，熱烈激昂。②用名家的抽象藝術(shù)激發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維我們的走廊上掛著世界著名畫家的作品，給幼兒欣賞人類最優(yōu)秀的藝術(shù)精品，讓幼兒直接與大師對話，直接感知藝術(shù)的魅力，使之從小具有良好的審美情趣。
6、③用同伴的創(chuàng)意作品激發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維我們力圖讓幼兒園的每一幅畫、每一棵樹、一顆草，每一件設(shè)施，每一個(gè)空間設(shè)計(jì)都能給幼兒以美術(shù)的熏陶和美的享受。我們在每班的門口裝置了作品展示欄；空白墻體上都安裝了鐵絲架。提供了這些框架后，我們孩子的作品就展示在這兒，這是孩子們階段性美術(shù)成果的最好展現(xiàn)，也為孩子們創(chuàng)設(shè)一方藝術(shù)交流的天地。④用家長的設(shè)計(jì)靈感來為孩子開辟一個(gè)寬敞的展示舞臺除了孩子，家長也是我們藝術(shù)環(huán)境的參與者，我們樓道上的鏡框是家長和孩子們用生活中的廢棄環(huán)保材料構(gòu)思、制作的，現(xiàn)在這些鏡框是我們每月班級作品展示的一個(gè)窗口，家長們在駐足欣賞孩子的作品時(shí)，也看到了自己的創(chuàng)
7、意潛力。⑤用個(gè)性化創(chuàng)意美術(shù)環(huán)境誘發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維我園還在今年新裝修了一個(gè)美術(shù)創(chuàng)意活動室，美術(shù)活動室中有多種工作坊，如：色彩坊、泥塑坊、手工坊、水墨坊、木工坊等。每個(gè)工作坊里都有一張大工作臺，放著各種不同材料，有顏料、毛筆、繩、珠、棒等，鼓勵幼兒運(yùn)用多種藝術(shù)手段，表達(dá)內(nèi)心感受。孩子們會用短繩、鈕扣拼貼成貓頭鷹，會用紙巾、漿糊、顏料做成臉譜，每件作品都是孩子們大膽想象，富有個(gè)性的創(chuàng)造。老師們把這些作品掛在墻壁上，放在架子上，讓幼兒感受到自己創(chuàng)作的過程和喜悅。在美術(shù)室的書架上，擺放著著名世界畫家的畫冊，幼兒可以隨意翻閱、欣賞。每班的個(gè)性化班級布置也是我園在美術(shù)創(chuàng)建
8、中的一個(gè)亮點(diǎn)。老師們有充分的自主權(quán)，老師們會根據(jù)每個(gè)
