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1、打造特色校園文化成就精彩人生 論文關(guān)鍵詞：校園文化??特色??人生 校園是教書(shū)育人的地方，校園文化是一所學(xué)校的靈魂。校園文化建設(shè)是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)，也是學(xué)校個(gè)性魅力與辦學(xué)特色的體現(xiàn)。因此學(xué)校的每一項(xiàng)活動(dòng)都應(yīng)滲透、充滿著文化氣息，都應(yīng)具有共同的文化追求，而不應(yīng)局限于某一兩門學(xué)科，都應(yīng)對(duì)學(xué)生的知情意行有著潛移默化的影響，對(duì)完成學(xué)校的育人目標(biāo)發(fā)揮著積極的作用?！豆竦赖陆ㄔO(shè)實(shí)施綱要》的頒布和《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》的實(shí)施，為新時(shí)期進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造良好的育人氛圍，指明了方向，也提出更高的要求。特別是
2、在推動(dòng)新課改向科學(xué)有序健康發(fā)展的今天，筆者認(rèn)為加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)應(yīng)注重以下幾個(gè)方面： 一、?整體規(guī)劃，營(yíng)造特色的校園環(huán)境文化?！ ?、優(yōu)美、整潔的校園環(huán)境使人身心愉悅、精神煥發(fā)，應(yīng)該達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”般的境界，陶冶著師生的情操。為了使校園文化建設(shè)得到切實(shí)的開(kāi)展，學(xué)校應(yīng)該在充分挖掘已有的文化教育設(shè)施的基礎(chǔ)上，圍繞學(xué)校的辦學(xué)特色，努力加強(qiáng)校園環(huán)境的硬件設(shè)施建設(shè)、改造、更新，使學(xué)校的環(huán)境更適合學(xué)生的成長(zhǎng)，基本做到“春有花，夏有蔭，秋有果，冬有綠”，使校園環(huán)境達(dá)到美麗和諧，有特色。比如，我校創(chuàng)辦于1906年（清光緒32年），在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)最
3、艱苦的1940年，學(xué)校把自己的校舍——祖師殿騰空出來(lái)作為內(nèi)遷李莊的同濟(jì)大學(xué)的醫(yī)學(xué)院校址，為他們安放了一張張平靜的書(shū)桌，讓學(xué)校薪火相傳，并且培養(yǎng)了很多頂尖級(jí)的大師。2006年，李莊迎來(lái)了百年難求的好機(jī)遇——四川省第四屆旅發(fā)會(huì)，學(xué)校又從張家祠搬出來(lái)拿給政府打造“中國(guó)李莊抗戰(zhàn)文化紀(jì)念館”。所以學(xué)校百年辦學(xué)歷史積淀了厚重的“和諧包容，襟懷天下”的學(xué)校文化?；诖耍瑢W(xué)校充分發(fā)揮教師智慧，提出初步方案，經(jīng)專家論證認(rèn)可，形成特色校園環(huán)境建設(shè)方案?！ 。?）學(xué)校以“傳李莊文化??導(dǎo)精彩人生”為特色主題，以“和諧包容、襟懷天下”為主題思想，并用鈦金字貼在學(xué)校最醒目的
4、地方。????? （2）學(xué)校建筑的風(fēng)格與古鎮(zhèn)建設(shè)一致，仿古建筑，屋面用琉璃瓦，門窗是仿古窗，主體顏色為白色，紅色鑲嵌，（白色代表潔白無(wú)暇，心底無(wú)私天地寬，大氣、包容，紅色代表在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期為國(guó)犧牲的革命志士的鮮血），彰顯“和諧包容、襟懷天下”的主題思想。?? ?。?）圍墻上勾勒李莊古建筑、舊校址浮雕、抗戰(zhàn)期間在李莊的名人以及從學(xué)校走出去的名人雕像，再現(xiàn)學(xué)校的歷史，并與古鎮(zhèn)吻合，使校園里的每一堵墻都變成無(wú)聲的教育者?！ 。?）學(xué)校因地制宜，兩個(gè)斜坡綠化大氣、獨(dú)特，“和諧包容，襟懷天下”的八個(gè)大字引人注目，體現(xiàn)學(xué)校特色?！ ?、創(chuàng)設(shè)利用好各種文化設(shè)施
5、，充分利用櫥窗欄、黑板報(bào)、圖書(shū)室、閱覽室等思想、文化教育陣地，及時(shí)展出學(xué)生書(shū)畫(huà)作品；開(kāi)辟教室圖書(shū)角、習(xí)作臺(tái)、展示臺(tái)、雛鷹爭(zhēng)章欄等，使學(xué)生隨時(shí)隨地受到感染和熏陶?！ 。?）班級(jí)設(shè)置文化展示牌（應(yīng)有班名、班風(fēng)、班訓(xùn)、班級(jí)全家福等），班級(jí)命名應(yīng)體現(xiàn)學(xué)校文化主題?！ 。?）各功能室布置體現(xiàn)功能特點(diǎn)，溫馨、舒適。 ?。?）教室走道布置主要以與學(xué)校有關(guān)的名人畫(huà)像、師生作品、學(xué)?；顒?dòng)剪影為主，讓學(xué)生感受到我是學(xué)校的主人，同時(shí)讓學(xué)生感受今天“我為學(xué)校而自豪，明天學(xué)校因我而驕傲”?！ 。?）校園內(nèi)的草坪、綠化樹(shù)、樓道、功能室等均有溫馨提示語(yǔ)，真正達(dá)到了讓每一堵墻說(shuō)話
6、，讓每一棵樹(shù)育人的境界?！ ?、加強(qiáng)校園周邊環(huán)境建設(shè)。學(xué)校在狠抓校內(nèi)環(huán)境建設(shè)的同時(shí)應(yīng)主動(dòng)與公安派出所、法制副校長(zhǎng)聯(lián)系，加強(qiáng)對(duì)校園周邊的治安秩序進(jìn)行綜合整治，凈化校園周邊環(huán)境，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)清靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，為校園文化建設(shè)保駕護(hù)航。 二、以人為本，形成特色的精神文化。 校園精神文化是校園的核心文化，也是校園文化建設(shè)所要營(yíng)造的最高目標(biāo)。要樹(shù)立、形成良好的校園精神，關(guān)鍵在于加強(qiáng)校園管理，使各項(xiàng)規(guī)章制度內(nèi)化、吸收，逐步形成行為習(xí)慣，成為素質(zhì)，最后上升為學(xué)校精神?！ ?、狠抓師德建設(shè)，發(fā)揮主體作用。教師是人類文明的傳播者，是人類智慧的開(kāi)發(fā)者，是人類靈魂的塑
7、造者，“學(xué)高為師，身正為范”，教師是學(xué)生的楷模，教師的師德水平高低直接影響著青少年的健康成長(zhǎng)。智障學(xué)生由于生理缺陷的影響，情感世界有著特殊的需要，為此學(xué)校應(yīng)把強(qiáng)化師愛(ài)作為加強(qiáng)德育工作的著力點(diǎn)。 第一，認(rèn)真組織全體教職工學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想和黨的十大精神；學(xué)習(xí)任長(zhǎng)霞等先進(jìn)典型；加強(qiáng)政策法規(guī)學(xué)習(xí)，組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等等。使全校教職工進(jìn)一步樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，時(shí)刻牢記、遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》，在教育、教學(xué)中，時(shí)時(shí)處處能以誨人不倦的道德情懷，關(guān)心學(xué)生、尊重其人格，保護(hù)其
8、自信心、自尊心，不諷刺挖苦、粗暴壓服。 第二，把師德建設(shè)和業(yè)務(wù)工作相結(jié)合，與履職考核、評(píng)先推優(yōu)相掛鉤，通過(guò)開(kāi)展“愛(ài)崗敬業(yè)
