抽象藝術教學設計

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1、美術作品可以什么都不像嗎？走進抽象藝術教學設計人美版美術鑒賞第五課課時1課型欣賞?評析時間45分鐘教材分析本課是具體了解和認識三大美術類型中的第三種類型——抽象藝術。作為人類三種主要藝術類型之一，抽象藝術也是人類認識和把握世界的一種重要方式，只不過它使用的是純粹的藝術語言，這是它與具象藝術和意象藝術的區(qū)別所在。本課主要包括四個部分。1、講述現(xiàn)代藝術的奠基人、俄國藝術家康定斯基“發(fā)現(xiàn)”抽象藝術的故事。2、“兩位抽象藝術家，兩種抽象藝術”3、藝術為什么會走向抽象4、誰都能創(chuàng)作抽象藝術嗎？學生分析高一的新生，對抽象藝術的認識僅限于美術鑒賞學習過的具象藝術和

2、意象藝術時接觸的一些抽象藝術作品及概念，大部分學生很喜歡寫實的具象藝術，對抽象藝術表示不理解。高一學生有一定自我學習的能力，但對抽象藝術的概念和特點的理解有一定困難，需要老師加以引導和啟發(fā)，但在教學活動中應該給學生更多表達自己意見的機會。教學目標知識目標：1、通過比較蒙德里安和康定斯基的作品，學生了解抽象藝術的兩種基本形態(tài)（冷抽象和熱抽象）、2、通過收集資料及觀看范畫，學生能明白美術走向抽象的簡單過程以及抽象藝術的語言、藝術美。過程與方法：1、通過比較，找出蒙德里安和康定斯基抽象作品的不同，得出抽象作品的兩種基本形態(tài)（冷抽象和熱抽象）2、通過觀察蒙德

3、里安的《紅樹》《灰樹》《開花的蘋果樹》，學習到抽象藝術是怎么形成的3、通過欣賞圖片，知道抽象藝術的語言、藝術美情感態(tài)度與價值觀通過抽象藝術的學習，知道藝術是多種多樣的，在藝術中學會接納多元文化，熱愛生活,熱愛藝術創(chuàng)作。教學重點和難點1、了解和認識抽象藝術“兩種基本形態(tài)”及其怎么產(chǎn)生的2、實例講解使學生知道藝術認識世界的方式是多種多樣，從而培養(yǎng)多樣的“審美的眼睛”設計理念由于學生之前學習過具象藝術、意象藝術，乍一看抽象藝術不理解、沒感覺，所以讓他們欣賞完抽象藝術作品后，再欣賞生活中的抽象藝術，如黑色夜空中燃放的煙花，水面波紋，干涸的土地，欣賞抽象藝術在

4、生活中的運用，例如根據(jù)蒙德里安作品設計出來的裙子，家居用品等，用以說明抽象藝術也是來源于生活，和我們是息息相關的。再導入新課時，聆聽“抽象音樂”《忐忑》，欣賞抽象作品，感受抽象藝術的聽覺、視覺沖擊！激發(fā)起學生了解抽象藝術的興趣。教學過程導入：聆聽“抽象音樂”《忐忑》，欣賞抽象作品，感受抽象藝術的聽覺、視覺沖擊！問題一：喜歡抽象藝術嗎？有什么感受？（學生大多回答不能接受，看不懂，茫然）問題二：喜歡“忐忑”嗎？什么感受？（學生大多回答奇怪、好玩、不懂）展示生活中抽象藝術圖片，總結：音樂和美術是想通的，不管抽象音樂、抽象美術，不管你對它們?nèi)绾胃杏X，它總會第

5、一時間吸引你的注意，抓住你的眼球。對于藝術創(chuàng)造來說，這點很有殺傷力。講授新課：一、什么是抽象藝術？由前一導入引出問題（學生大多回答什么都不像的屬于抽象藝術、胡亂畫的屬于抽象藝術、看不懂、不理解的屬于抽象藝術等）師總結:大家說的都對！抽象藝術自始至終也沒有一個確切定義，可以簡單的理解為：抽象藝術指藝術形象較大程度偏離或完全拋棄自然對象外觀的藝術。抽象藝術一般被認為是一種不描述自然世界的藝術，它透過形狀和顏色，以主觀方式來表達。二、藝術為什么會走向抽象？個人：講述康定斯基“偶然”發(fā)現(xiàn)抽象藝術的故事（有請同學講述）社會：1、人類很早就接觸并接受廣義的抽象藝

6、術（如古代陶器上的紋樣，繩紋）2、19世紀中葉照相機的出現(xiàn)3、人們在工藝美術運動、印象主義、后印象主義等藝術家的實踐中發(fā)現(xiàn)美術的形式可以通過表現(xiàn)性的處理提升為自為的抽象藝術形式4、對比音樂認識到，音樂可以通過沒有沒有具體形象的聲音為人們接受，美術也可以兩種抽象藝術欣賞蒙德里安和康定斯基的作品比較：兩個抽象藝術家的作品有何不同？兩者分別給你什么感受？由問題導出冷抽象、熱抽象的概念冷抽象，以幾何塊面構成的作品，稱為“冷抽象”或“理性抽象”熱抽象，完全或主要用色彩和有變化的線條來創(chuàng)作的作品.抽象藝術美有哪些表現(xiàn)欣賞相應的圖片1、形式與色彩2、構圖與筆觸3、

7、材料與肌理1、空間與透視2、光影與運動抽象藝術是怎么形成的呢?以蒙德里安的《紅樹》《灰樹》《開花的蘋果樹》為例得出：具象提煉半抽象提煉純抽象誰都能創(chuàng)作抽象藝術嗎？設置活動：從現(xiàn)實生活中選取抽象藝術的元素，試試創(chuàng)作抽象藝術作品，并由其他小組點評師總結：是不是每個人都能創(chuàng)作抽象藝術？既能又不能能：一是因為抽象藝術具有偶然性，例如：我們剛才有小組將不同顏料放入水中，然后將紙放入浸濕取出形成的自然紋路肌理。又例波洛克的作品。二是因為抽象藝術更突出個人的主觀感受，而我們每個人都有自己獨立的感覺和意識，有表達自己情感和觀念的愿望，所以我們當然也可以用藝術語言表達

8、這些情感和觀念了。不能：一是雖然有偶然性，但是之后還是經(jīng)歷了藝術家思考和總結，最終以一種理性的方式表達出來。