淺談如何有效指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作

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1、淺談如何有效指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作摘要：以探討如何指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作為根本立意，從而提升學(xué)生的習(xí)作水平，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。分別從引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，做生活的有心人；積累寫作素材，豐富習(xí)作內(nèi)容；文體分明，學(xué)寫提綱等方面進(jìn)行論述。關(guān)鍵詞：學(xué)生習(xí)作；指導(dǎo)；有效性作文教學(xué)一直都是我們中專語文教學(xué)的重頭戲，但事實(shí)情況卻是，很多的中專學(xué)生都對(duì)寫作文有著畏懼情緒。長期處于這種情形之下，導(dǎo)致學(xué)生的寫作水平很難得到提升，尤其是每到寫作課之時(shí)，他們都是怨聲載道，習(xí)作也是拖拖拉拉，難以在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。縱使勉強(qiáng)能夠?qū)懲?，也難有佳作誕生，而這一現(xiàn)象若不及早根除，學(xué)生的習(xí)作訓(xùn)練

2、就會(huì)進(jìn)入惡性循環(huán)，后果十分嚴(yán)重。鑒于此，筆者對(duì)如何有效指導(dǎo)學(xué)生寫好習(xí)作，提升其寫作能力，進(jìn)行了諸多努力與嘗試，現(xiàn)將個(gè)人在中專語文課堂教學(xué)實(shí)踐中的一點(diǎn)收獲，分享如下。一、引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，做生活的有心人6魏書生在談作文教學(xué)時(shí)有如是說法：“作文教學(xué)的源頭活水，是生活積累，巧婦難為無米之炊?！弊魑慕虒W(xué)要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生有話可說，樂于去寫，但身為語文教師還要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，學(xué)會(huì)觀察生活，用心思考，用心感受，做生活的有心人，從中積累寫作素材，最終實(shí)現(xiàn)以“我手寫我心”的寫作宗旨。此外，教師還要通過不同的方式，訓(xùn)練學(xué)生借助多種感官去感知生活，認(rèn)

3、識(shí)世界，繼而在不斷地豐富其個(gè)人知識(shí)的同時(shí)，也陶冶了學(xué)生的情操。從某種程度上來說，這也是為了培養(yǎng)學(xué)生提煉素材的能力，為其寫作開發(fā)源泉。正如葉圣陶老先生所說：“訓(xùn)練學(xué)生作文，必須注重于傾吐他們的生活積蓄?！币虼苏Z文教師要指導(dǎo)學(xué)生善于去聯(lián)系生活，從中予以深入挖掘，積累寫作素材才是關(guān)鍵。1.通過不同的表達(dá)形式，記下自己的所見所聞、所感所想6當(dāng)下的中專生性格活潑，好動(dòng)且玩心較重，他們對(duì)生活的關(guān)注點(diǎn)也不一樣，因此在對(duì)一些事情的看法上也存在著很大的不同。但因其性格活潑跳脫，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)也是來得快，去得也快。因此我讓他們養(yǎng)成寫個(gè)人隨筆的習(xí)慣，將自己對(duì)生活的觀

4、察和體悟，通過網(wǎng)絡(luò)微博或是周記的形式記錄下來。其內(nèi)容不計(jì)長短，表述形式也較自由，只要將自己的所感所想表述出來即可。這樣長期下來，學(xué)生在表達(dá)自己對(duì)一些事情的認(rèn)識(shí)和看法時(shí)，慢慢地就會(huì)有自己獨(dú)立的思考，并形成個(gè)人見解，在為其寫作積累素材的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)知能力和分析能力。而這一點(diǎn)對(duì)于學(xué)生在日后的寫作中，能表達(dá)出自己與眾不同的觀點(diǎn)是非常重要的。法國雕塑家羅丹也曾說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)，生活中處處存在動(dòng)人之處?！币虼苏Z文教師要善于去引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美，從而為寫作提供源泉。2.抓好課堂小練筆，以期達(dá)到與文本產(chǎn)生情

5、感共鳴當(dāng)下我們的中專語文課堂教學(xué)，過多地側(cè)重于對(duì)文本的閱讀與理解，而輕視了學(xué)生對(duì)文本的感悟，以致忽略了對(duì)學(xué)生的口語表達(dá)能力和書面表達(dá)能力的訓(xùn)練。為此，筆者認(rèn)為語文教師可以充分利用教材中的文本閱讀資源，從中進(jìn)行提煉話題，以課堂練筆的形式作為對(duì)文本解讀的新途徑，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效訓(xùn)練，借此以提升學(xué)生的寫作水平。如，在學(xué)習(xí)賈誼的《過秦論》一文后，就給學(xué)生留了這樣一個(gè)課堂小練筆：《我看秦之滅亡》，借以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本知識(shí)的鞏固和消化，同時(shí)也使得學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的寫作才能，將自己對(duì)文本的認(rèn)識(shí)上升到一個(gè)新的高度。而在學(xué)習(xí)了蘇洵的《六國論》以后，則留了《

6、也談六國的滅亡》這一練筆，也使學(xué)生能夠仁者見仁，智者見智，表達(dá)自己不同的看法。二、積累寫作素材，豐富習(xí)作內(nèi)容6關(guān)于寫作，杜甫有這樣的建議：“讀書破萬卷，下筆如有神。”從中我們不難發(fā)現(xiàn)多讀書的重要性，正所謂見多才能識(shí)廣，也只有如此，方能在寫作中如有神助。但是僅僅做到多讀書還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教育家徐特立先生對(duì)于讀書提出這樣的要求：“不動(dòng)筆墨不讀書?！币簿褪钦f，我們?cè)谧x書的過程中，還要做好相關(guān)的讀書筆記，針對(duì)閱讀中的一些精美詞句和語段，或是富含哲理的語句，都應(yīng)摘抄、積累下來。每個(gè)學(xué)生都要有一個(gè)專門的摘抄本，作為自己讀書后的一種沉淀，在閑暇之余，進(jìn)行品

7、讀揣摩，在拓寬個(gè)人視野和知識(shí)面的同時(shí)，也養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣，為日常的習(xí)作訓(xùn)練積累寫作素材，從而豐富自己的寫作內(nèi)容。1.積累寫作素材，要學(xué)會(huì)分門別類，做到眉目清晰作家趙樹理就曾對(duì)此做過這樣一個(gè)形象的比喻：“讀書也像開礦，沙里淘金?！睆闹锌梢娫谧x書的過程中還要善于去發(fā)現(xiàn)書海之中的“金子”，并將這些“金子”收集起來，并根據(jù)各自不同的素材類型，進(jìn)行分門別類的整理，將同一類型的素材放在一處，以便于需要時(shí)快速查找，力求使各個(gè)板塊的內(nèi)容明細(xì)，做到眉目清晰。2.積累寫作素材，還要學(xué)會(huì)借鑒和運(yùn)用學(xué)生若僅僅是停留在積累寫作素材方面，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行的，因?yàn)闊o論你積累

8、得再多，讀書筆記做得再好，卻不從中借鑒其精華，并嘗試著去運(yùn)用，也是不行的。因此積累寫作素材的關(guān)鍵點(diǎn)是要會(huì)用。在這里筆者所說的借鑒和運(yùn)用，絕不是機(jī)械地模仿和照抄原文段