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1、德育及公民教育生活事件教材〔小學(xué)〕我?guī)椭伺笥?>內(nèi)容大綱生活事件三：我?guī)椭伺笥褑卧纳缃簧罡乓獙W(xué)生在生活中遇到困難，往往會(huì)互相幫助，但有時(shí)會(huì)因經(jīng)驗(yàn)不足，反而傷害了自己或他人。本示例幫助學(xué)生學(xué)習(xí)以理性及尊重他人的態(tài)度來(lái)幫助朋友。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)在助人時(shí)以理性來(lái)處理問(wèn)題學(xué)習(xí)以尊重他人的態(tài)度，給予朋友支持和鼓勵(lì)價(jià)值觀／態(tài)度量力而為理性思考尊重他人共通能力1.溝通能力2.批判性思考能力3.解決問(wèn)題能力學(xué)習(xí)活動(dòng)1.幫助朋友（5分鐘）2.愛(ài)心天使（20分鐘）3.樂(lè)於助人（10分鐘）教學(xué)材料/工具1.「愛(ài)心天使」討論問(wèn)題（附
2、件一）：每學(xué)生一份2.「樂(lè)於助人」工作紙（附件二）：每學(xué)生一份適用年級(jí)高小跟進(jìn)活動(dòng)教師在收回以「我最深刻的一次助人經(jīng)歷」為題的文章後，挑選三份優(yōu)異的作品並張貼於壁報(bào)板上作表?yè)P(yáng)。單元四：社交生活／我?guī)椭伺笥?德育及公民教育生活事件教材〔小學(xué)〕我?guī)椭伺笥?>教學(xué)流程步驟（時(shí)間）教學(xué)策略引發(fā)共鳴活動(dòng)一：幫助朋友（5分鐘）內(nèi)容：1.教師向?qū)W生提問(wèn)：(a)你有沒(méi)有幫助過(guò)朋友？(b)如果有，請(qǐng)分享事件的經(jīng)過(guò)及感受。(c)朋友曾在什麼事上幫助你？你有甚麼感受？2.教師就我們的回應(yīng)，將重點(diǎn)歸納，並指出：(a)我們幫助別人，或
3、接受別人的幫助，都是生活的一部分。(b)當(dāng)我們幫助別人時(shí)，或多或少都會(huì)先作考慮，然後才作出決定。4讓學(xué)生反思自己在日常生活中幫助朋友的經(jīng)驗(yàn)。單元四：社交生活／我?guī)椭伺笥?德育及公民教育生活事件教材〔小學(xué)〕我?guī)椭伺笥?>教學(xué)流程步驟（時(shí)間）教學(xué)策略生活探索活動(dòng)二：愛(ài)心天使（20分鐘）教學(xué)材料/工具：「愛(ài)心天使」討論問(wèn)題(附件一)：每學(xué)生一份內(nèi)容：1.教師向?qū)W生提問(wèn)：(a)你喜歡朋友在什麼事上來(lái)幫助你呢？你認(rèn)為有哪一些幫助是不必要的？(b)你是否認(rèn)為應(yīng)該毫不保留地向朋友伸出援手？為什麼？2.教師將學(xué)生分為三組，向
4、各學(xué)生派發(fā)一份「愛(ài)心天使」討論問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生分組討論。3.教師請(qǐng)學(xué)生分組報(bào)告，並請(qǐng)其他學(xué)生回應(yīng)。4.教師就學(xué)生的回應(yīng)，將重點(diǎn)歸納，並指出：(a)量力而為：朋友間互相幫助是自然的事，我們應(yīng)主動(dòng)關(guān)心及清楚聆聽(tīng)朋友真正的需要，竭盡自己的能力來(lái)幫助他們。但在幫助朋友時(shí)亦需考慮自己的能力，以免愈幫愈忙。我們與朋友大都是處?kù)锻惶幘?，年齡相約，面對(duì)著類(lèi)似的問(wèn)題，因此，當(dāng)我們?cè)诿鎸?duì)朋友的困難時(shí)，感到有心無(wú)力，或是沒(méi)有足夠的能力來(lái)幫助朋友時(shí)，可坦誠(chéng)地告訴求助的朋友，並一同尋求更適合的方法，例如：尋求父母或教師的幫助。有些事情即使實(shí)
5、際幫不上忙，但對(duì)朋友作精神上的支持、體諒及關(guān)心，也能令對(duì)方振作，勇敢地面對(duì)問(wèn)題。(b)理性思考拒絕不合理要求當(dāng)朋友遇到困難或感到不如意時(shí)，我們固應(yīng)伸出援手，但事前須謹(jǐn)慎地思考朋友求助的事件是否合理；若面對(duì)不合理的要求時(shí)，我們可堅(jiān)決地拒絕。估計(jì)後果在採(cǎi)取行動(dòng)幫助朋友前，我們須考慮幫助朋友後是否會(huì)承擔(dān)不良的後果。4幫助學(xué)生反思自己及朋友幫助別人的方式。4本活動(dòng)的主要目的是使學(xué)生明白幫助朋友時(shí)需量力而為，以及在幫助別人時(shí)，持理性和尊重的態(tài)度。單元四：社交生活／我?guī)椭伺笥?德育及公民教育生活事件教材〔小學(xué)〕鼓勵(lì)朋友正視
6、事實(shí)我們?cè)诰芙^朋友不合理的要求時(shí)，可心平氣和地與朋友商議其他方法。使對(duì)方也能理性地正視事實(shí)，考慮行動(dòng)後果，這才是真正的幫助。(b)尊重他人我們?cè)趲椭笥褧r(shí)，避免以?xún)?yōu)越、高人一等的態(tài)度，去諷刺對(duì)方。單元四：社交生活／我?guī)椭伺笥?德育及公民教育生活事件教材〔小學(xué)〕我?guī)椭伺笥?>教學(xué)流程步驟（時(shí)間）教學(xué)策略生活探索活動(dòng)三：樂(lè)於助人（10分鐘）教學(xué)材料/工具：「樂(lè)於助人」工作紙(附件二)：每學(xué)生一份內(nèi)容：1.教師派發(fā)每學(xué)生一份「樂(lè)於助人」工作紙，先著學(xué)生自行思考，教師再請(qǐng)三至四位學(xué)生分享他們的處理方法。2.教師分享自
7、己幫助朋友的經(jīng)驗(yàn)。跟進(jìn)活動(dòng)：我最深刻的一次助人經(jīng)歷內(nèi)容：1.教師請(qǐng)學(xué)生記下一次印象深刻的助人經(jīng)歷，從中反思量力而為，理性思考及尊重他人等幫助朋友的態(tài)度。(字?jǐn)?shù)按學(xué)生程度而定)2.教師批閱後，挑選出三份作品，張貼於壁報(bào)板上，以示表?yè)P(yáng)。4鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮樂(lè)於助人的精神。單元四：社交生活／我?guī)椭伺笥?德育及公民教育生活事件教材〔小學(xué)〕我?guī)椭伺笥?>教學(xué)材料/工具附件一(討論問(wèn)題)愛(ài)心天使(第一組)情境一：學(xué)校旅行當(dāng)日，小瑞與同學(xué)翠兒在郊外嬉戲，後來(lái)翠兒發(fā)現(xiàn)心愛(ài)的掛袋跌了落斜坡，翠兒哭得很傷心，說(shuō)這是爸爸送給她的生日禮物
8、，請(qǐng)求小瑞幫她撿回來(lái)。望著陡峭的山坡，小瑞已經(jīng)覺(jué)得心驚膽怯、惶恐不安……討論問(wèn)題：你認(rèn)為小瑞會(huì)不會(huì)幫助翠兒？為什麼？你認(rèn)為小瑞在幫助翠兒時(shí)，先要考慮什麼？假若小瑞自己沒(méi)有足夠的能力幫助翠兒，你認(rèn)為有沒(méi)有其他好方法呢？如果你沒(méi)有足夠能力幫助朋友，這是否代表你不是他的好朋友？(第二組)情境二：你的朋友對(duì)你說(shuō)：「剛才小明打了我，如果你是我的好朋友，就要幫我動(dòng)手痛打他一頓，為我報(bào)
