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《淺議詞塊在中學(xué)英語寫作教學(xué)中的運(yùn)用》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、中國農(nóng)村醫(yī)療保險(xiǎn)必須有商業(yè)保險(xiǎn)公司進(jìn)入，才能形成完整的醫(yī)療保障體系。面對巨大的農(nóng)村醫(yī)療保險(xiǎn)市場，保險(xiǎn)公司卻駐足不前，究其原因主要是缺乏政府政策支持，現(xiàn)有農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生環(huán)境及其衛(wèi)生管理體制與商業(yè)健康保險(xiǎn)配套需求差距較大，風(fēng)險(xiǎn)較高。針對農(nóng)村醫(yī)療保險(xiǎn)市場，保險(xiǎn)公司應(yīng)積極主動地爭取改善外部環(huán)境，同時(shí)應(yīng)及早地制定公司進(jìn)入戰(zhàn)略，以獲取新的保險(xiǎn)業(yè)務(wù)增長點(diǎn)中國農(nóng)村醫(yī)療保險(xiǎn)必須有商業(yè)保險(xiǎn)公司進(jìn)入，才能形成完整的醫(yī)療保障體系。面對巨大的農(nóng)村醫(yī)療保險(xiǎn)市場，保險(xiǎn)公司卻駐足不前，究其原因主要是缺乏政府政策支持，現(xiàn)有農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生環(huán)境及其衛(wèi)生管理體制與商業(yè)健康保險(xiǎn)配套需求差距較大，風(fēng)險(xiǎn)較高。針對農(nóng)
2、村醫(yī)療保險(xiǎn)市場，保險(xiǎn)公司應(yīng)積極主動地爭取改善外部環(huán)境，同時(shí)應(yīng)及早地制定公司進(jìn)入戰(zhàn)略，以獲取新的保險(xiǎn)業(yè)務(wù)增長點(diǎn)中國農(nóng)村醫(yī)療保險(xiǎn)必須有商業(yè)保險(xiǎn)公司進(jìn)入，才能形成完整的醫(yī)療保障體系。面對巨大的農(nóng)村醫(yī)療保險(xiǎn)市場，保險(xiǎn)公司卻駐足不前，究其原因主要是缺乏政府政策支持，現(xiàn)有農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生環(huán)境及其衛(wèi)生管理體制與商業(yè)健康保險(xiǎn)配套需求差距較大，風(fēng)險(xiǎn)較高。針對農(nóng)村醫(yī)療保險(xiǎn)市場，保險(xiǎn)公司應(yīng)積極主動地爭取改善外部環(huán)境，同時(shí)應(yīng)及早地制定公司進(jìn)入戰(zhàn)略，以獲取新的保險(xiǎn)業(yè)務(wù)增長點(diǎn)中國農(nóng)村醫(yī)療保險(xiǎn)必須有商業(yè)保險(xiǎn)公司進(jìn)入，才能形成完整的醫(yī)療保障體系。面對巨大的農(nóng)村醫(yī)療保險(xiǎn)市場，保險(xiǎn)公司卻駐足不前，究其原因
3、主要是缺乏政府政策支持，現(xiàn)有農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生環(huán)境及其衛(wèi)生管理體制與商業(yè)健康保險(xiǎn)配套需求差距較大，風(fēng)險(xiǎn)較高。針對農(nóng)村醫(yī)療保險(xiǎn)市場，保險(xiǎn)公司應(yīng)積極主動地爭取改善外部環(huán)境，同時(shí)應(yīng)及早地制定公司進(jìn)入戰(zhàn)略，以獲取新的保險(xiǎn)業(yè)務(wù)增長點(diǎn)文章來源畢業(yè)論文網(wǎng)www.biyelunwen.com.cn淺議詞塊在中學(xué)英語寫作教學(xué)中的運(yùn)用文章來源畢業(yè)論文網(wǎng)www.biyelunwen.com.cn 論文關(guān)鍵詞:詞塊 中學(xué) 運(yùn)用 論文摘要:針對目前中學(xué)生寫作中常出現(xiàn)的詞匯使用不當(dāng)、詞匯搭配不當(dāng)、語意表達(dá)不連貫、層次不清晰等現(xiàn)象,本文從詞塊的定義、分類及其特點(diǎn)出發(fā),結(jié)合高中英語寫作,探討詞塊教與
4、學(xué)的方法、詞塊在寫作中優(yōu)勢,并用于寫作?！ ?003年部頒布的《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》要求學(xué)生寫作“運(yùn)用英語正確、達(dá)意和得體地表述事實(shí)、觀點(diǎn)、情感,交流信息,形成規(guī)范的寫作習(xí)慣”(教育部,2003:31)。Uzawa&Cumming(1989),Leki&Carson(1994)指出“詞匯量的缺乏是寫作中的最大困難”(轉(zhuǎn)引自劉東虹,2003:181)。D.Wilkins也曾說:“沒有語法,人們不能表達(dá)很多東西,而沒有詞匯,人們則無法表達(dá)任何東西。(Withoutgrammar,littlecanbeconveyed;withoutvoc
5、abulary,nothingcanbeconveyed.)”詞匯量在英語寫作中的作用與地位可見一斑。 鑒于以上認(rèn)識,我通過改變傳統(tǒng)的詞匯教學(xué)模式的方法,采用目前較新的詞塊理論進(jìn)行詞匯教學(xué),提高了學(xué)生的詞匯量,提高了學(xué)生的英語寫作水平。 研究表明,詞塊是是有利于提高生成能力的短語、固定搭配、習(xí)慣用語或句式。Lewis(1997)按照詞匯內(nèi)部的語義聯(lián)系和句法功能,將詞塊分為四種類型:(1)單詞(words)和多詞詞匯(polywords)。前者如whenever,overhead等,后者如onthecontrary,inmyopinion等。(2)搭配(collo
6、cations),指以較高頻率出現(xiàn)的單詞組合,如haveacold,haveafever等。(3)慣用話語(institutionalizedutterances),指形式固定或半固定、具有固定語用功能的單詞組合,如“Howdoyoudo.”“Nicetomeetyou.”等。(4)句子框架和引語(sentenceframesandheads),指有待填充的具有特定語用功能和較強(qiáng)生成力的框架結(jié)構(gòu)。僅用于書面語,作為篇章組織的手段,是形式和功能固定或半固定的短語或句子開頭,如notonlyX,butalsoY;Ithink...;Asweallknow...;Firs
7、t...;second...;third...;ononehand...ontheotherhand等。 針對目前中學(xué)生寫作中常出現(xiàn)的母語干擾、詞匯匱乏和詞性使用不當(dāng)?shù)葐栴},我認(rèn)為詞塊在寫作中有如下幾點(diǎn)優(yōu)勢?！ ?1)有利于鞏固詞匯記憶和增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。詞塊記憶符合認(rèn)知和大腦記憶的基本規(guī)律?！ ?2)有利于詞匯選擇,避免搭配錯(cuò)誤;有些詞塊如takeiteasy,I’msorryto,bytheway,haveaheadache,這些詞是固定搭配,不能拆開或替換,在寫作中可作為整體從大腦記憶庫中提取、使用?！ ?3)有利于克服寫作中負(fù)遷移的影響。如記住詞塊have
