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1、淺析拓展訓練與學校體育論文論文關鍵詞：拓展訓練；學校體育；區(qū)別論文摘要：進入21世紀，隨著我國教學改革和新課程的不斷引入，大中小學校都通過各種活動方式嘗試開展拓展訓練。雖然拓展訓練新穎的培訓形式和內容，為學校體論文關鍵詞：拓展訓練；學校體育；區(qū)別論文摘要：進入21世紀，隨著我國教學改革和新課程的不斷引入，大中小學校都通過各種活動方式嘗試開展拓展訓練。雖然拓展訓練新穎的培訓形式和內容，為學校體育開展注入了新鮮活力，但拓展訓練應用于學校體育教學仍處于起步和摸索階段，并且兩者有著本質的區(qū)別。只有認清兩
2、者之間的區(qū)別，才能使拓展訓練更好地融入到學校體育中去，才能促進兩者都能健康地發(fā)展。雖然拓展訓練和學校體育在培訓形式和授課內容上有很多相似之處，但兩者有著不同的含義，且具有各自的特點。拓展訓練是一種培訓手段或教育模式，其新穎的培訓理念和靈活的項目設計，可以為很多種學科教學服務，其中就包括體育教學。但拓展訓練不是體育活動，兩者之間不存在隸屬關系。雖然拓展訓練的一些先進培訓理念和培訓項目可以引入到學校體育的教學過程中，但拓展訓練不能取代學校體育在整個國民教育體系中的地位。一、拓展訓練在高校發(fā)展現狀在我
3、國，由于社會商業(yè)拓展培訓的巨大成功，加之拓展訓練獨特的魅力，伴隨著學校體育課程改革的不斷深入，將拓展訓練引入學校體育教學日益成為學者以及學校體育工作者關注的重要課題。1999年我國拓展訓練在經歷了幾年的發(fā)展和提高后，與學校教育在培訓活動中有了第一次親密接觸。北京大學、清華大學的EMBA學員把拓展納入課程體系之中，讓學生到拓展培訓公司參加拓展活動。近年來，拓展訓練引入高校對我國高校體育課程改革產生深遠的影響，也帶來了很多的幫助。拓展訓練進入高校是對體育課程改革的延續(xù)；是對大學生進行素質教育的一種新
4、嘗試；也是對體育教學內容的補充。但拓展訓練引入課程之后，由于參加學員主要是高校商學院的成人學員，課程的隨機性、組織的松散型和考核的隨意性，使拓展活動很難成為學校學分體系中的正規(guī)課程。研究結果表明：對教材和課程設置缺乏系統(tǒng)研究，大家更多的還是在探討拓展訓練進入學校的必要性、可行性，沒有統(tǒng)一的教學大綱與教案；課程依賴拓展培訓界的資源條件，照搬培訓公司的素質拓展項目，沒有根據學生實際身心特點和社會適應能力進行改造和創(chuàng)編，沒有結合體育學科特點和學校體育教學規(guī)律進行充分融合?，F有的拓展文獻對高校拓展訓練存
5、在的問題與對策研究大多停留在表面的闡述。與社會商業(yè)拓展訓練相比，高校拓展訓練在培訓對象、學生需求、教育模式、教育目的等方面都有了很大的改變，過多模仿、借鑒社會商業(yè)拓展訓練的培訓模式有礙于拓展訓練在高校中的發(fā)展。高校拓展訓練的發(fā)展尚需對應的、切實可行的教育發(fā)展策略。這主要是由于對拓展訓練和學校體育的本質及理念認識不夠，致使很多學校在關于體育和拓展訓練課程實施過程中，出現了一些偏差和混淆。主要表現在：忽視了學校體育的本質和體育課程在學校教育體系中的作用，過于夸大了拓展訓練培訓教育形式，認為組織形式和
6、內容更新穎的拓展訓練可以取代學校體育課程，進而導致拓展訓練在實施過程中的定位出現了偏差，給學校體育的發(fā)展帶來一些不利因素；還有一種觀點沒有認清拓展訓練的本質內容，認為拓展訓練就是體育活動，這樣導致拓展訓練受制于體育課程的一些固定模式，使其自身的優(yōu)勢難以發(fā)揮。二、從拓展訓練與學校體育的本質不同淺析兩者的區(qū)別1、拓展訓練的本質。所謂拓展訓練是指利用自然地域和相應設施，讓參與者通過體驗，從中感悟出活動所蘊涵的理念，通過反思獲得知識，改變行為來培養(yǎng)良好心理品質，提高其綜合素質的一種動態(tài)教育模式。在學校，
7、拓展作為一種突破傳統(tǒng)教育思維和教學模式要求的全新理念，通常在設定的陌生情景或特定的環(huán)境下，以身體為活動載體，以團隊為組織形式，以游戲為活動內容，全面提高學生的身體健康、心理健康和社會適應能力為目標，進而成為全面塑造學生個體和提高團隊素質的一種體驗式學習模式。2、學校體育的本質。體育是以身體運動為基本手段促進身心發(fā)展的文化運動。體育教學是一個傳授和掌握體育知識、技術和技能的教育過程。其主要目標是通過教學傳授體育的知識、技術和技能，以達到增強體質的目的。學校體育是在以學校教育為主的環(huán)境中，運用身體運
8、動、衛(wèi)生保健等手段，對受教育者施加影響，促進其身心健康發(fā)展的有目的、有計劃、有組織的教育活動。學校體育屬于教育范疇，無論在哪種社會條件下，都受該社會的政治、經濟、文化教育的影響和制約，并通過培養(yǎng)人才為之服務。學校體育與學校德育、智育共同組成完整的學校教育體系，是培養(yǎng)符合社會需要的合格人才的一項基本內容和基本途徑。分析拓展訓練與學習體育兩者的定義不難看出，體育是一種文化活動，學校體育則是學校教育體系不可或缺的一部分，并且也是一門獨立的學科和課程。而拓展訓練歸根結底是一種培訓手段，或者說是體驗式培訓
