兩棲動(dòng)物——青蛙

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1、公開課教案教師宋銀科目生物類型CAI班級(jí)95(1)班地點(diǎn)多媒體教室時(shí)間2000/4/17第六節(jié)教學(xué)內(nèi)容青蛙的外部形態(tài)和結(jié)構(gòu)生理特征教學(xué)目標(biāo)1、掌握青蛙適于兩棲生活的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理特征；2、理解青蛙是變溫動(dòng)物的原因；3、理解青蛙比鯽魚高等的原因；4、了解保護(hù)青蛙的意義。教學(xué)重點(diǎn)1、青蛙適于水陸兩棲生活的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理特征；2、青蛙和鯽魚的比較；教學(xué)難點(diǎn)1、青蛙循環(huán)系統(tǒng)組成部分和循環(huán)路線的特征；2、青蛙體溫不恒定的原因。課前準(zhǔn)備1、課件制作（Powerpoint97，共12張幻燈片；2、解剖好的青蛙（或牛蛙）。教學(xué)過程教學(xué)步驟幻燈片主要內(nèi)容復(fù)習(xí)提

2、問第一張展示鯽魚圖片，復(fù)習(xí)魚綱的主要特征，指出魚的特征是與水生生活相適應(yīng)的，隨著進(jìn)化，動(dòng)物開始出現(xiàn)適應(yīng)陸生生活的特征。提問：動(dòng)物“登陸”是否一步完成？教學(xué)步驟幻燈片主要內(nèi)容導(dǎo)入新課第二張借助剛才提出的問題，展示青蛙的圖片，明確本節(jié)課將學(xué)習(xí)的內(nèi)容----兩棲動(dòng)物。在學(xué)習(xí)青蛙的具體知識(shí)之前，明確“兩棲動(dòng)物”中“兩棲”的含義。講述新課第三張首先學(xué)習(xí)青蛙的外部形態(tài)特征，展示青蛙的外形圖，然后切換到實(shí)物投影，用活的青蛙向?qū)W生依次展示、講解青蛙體色、皮膚、頭部和四肢的特征。強(qiáng)調(diào)這些特征對(duì)陸生生活的幫助。就皮膚的特征留下一個(gè)問題，“濕潤(rùn)、裸露的皮膚有何好處？又

3、有何局限？”待到學(xué)習(xí)呼吸系統(tǒng)的知識(shí)時(shí)解答。第四張（超級(jí)鏈接到第12張幻燈片，展示青蛙舌的特征。）開始學(xué)習(xí)青蛙的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和生理特征。首先學(xué)習(xí)消化系統(tǒng)，配合青蛙的解剖圖和切換到實(shí)物投影展示，明確消化系統(tǒng)的組成。重點(diǎn)闡明：1、蛙舌的特征，并進(jìn)一步說明青蛙捕蟲能力強(qiáng)大，應(yīng)予以保護(hù)。2、肝臟和胰腺與鯽魚的區(qū)別。教學(xué)步驟幻燈片主要內(nèi)容講述新課第五張學(xué)習(xí)青蛙的呼吸系統(tǒng)的特征，切換到實(shí)物投影下，展示青蛙的肺，模擬青蛙呼吸時(shí)肺的擴(kuò)張和收縮。強(qiáng)調(diào)青蛙的成體用肺呼吸，但還離不開皮膚的幫助。注意此時(shí)聯(lián)系青蛙皮膚的特征講解其如何輔助呼吸第六張學(xué)習(xí)青蛙的循環(huán)系統(tǒng)。首先比較青

4、蛙在循環(huán)系統(tǒng)的組成上與鯽魚的不同。切換到實(shí)物投影，展示青蛙的心臟搏動(dòng)和血管。第七張進(jìn)一步學(xué)習(xí)青蛙的血液循環(huán)路線，強(qiáng)調(diào)各主要血管的名稱、與何心房或心室相連，以及各部分里面流動(dòng)的是靜脈血、動(dòng)脈血還是混合血。然后總結(jié)其路線特征----雙循環(huán)。針對(duì)其心室中是混合血，引入變溫動(dòng)物的概念以及青蛙的冬眠現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)青蛙之所以體溫不恒定的原因：1、身體表面缺少專門的保溫結(jié)構(gòu)；2、血液中氧氣含量少，產(chǎn)熱能力低。教學(xué)步驟幻燈片主要內(nèi)容講述新課第八張學(xué)習(xí)青蛙的神經(jīng)系統(tǒng)，重點(diǎn)指出：1、已具備較發(fā)達(dá)的大腦，有腦皮層；2、小腦不發(fā)達(dá)的原因?？偨Y(jié)第九張?jiān)趯W(xué)過的知識(shí)的基礎(chǔ)上，首先

5、明確這些特點(diǎn)與兩棲生活相適應(yīng)；其次從進(jìn)化的角度，列表對(duì)比青蛙和鯽魚各方面的特征，得出結(jié)論----青蛙比鯽魚要高等。練習(xí)第十張選取幾個(gè)具代表性的題目讓學(xué)生解答。第十一張結(jié)束。敬請(qǐng)批評(píng)指正：2000年4月17日