資源描述：
《對農村基礎教育轉型談幾點看法》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、淺談如何加快農村基礎教育轉型桃源縣漆河鎮(zhèn)中學羅秀麗教育轉型的話題一直受到教育界的關注。這一話題地提出在高等教育范圍內起到了很大地推動作用，而作為高等教育的門檻——基礎教育，又必然要以國家劃分的錄取分數(shù)線為標準而進行非應試教育的應試教育，尤其是針對農村基礎教育，分數(shù)永遠是家長與學校追求的目標。這樣，農村基礎教育轉型也就只停留在表面，本質還是以應試教育為主。農村基礎教育轉型難，究其原因有以下幾點：一、重點高中錄取人數(shù)多少成為衡量一個學校的標準在農村基礎教育中，每年輸送給每個縣級重點中學人數(shù)的多少成為評價一個學校優(yōu)與庸的標準
2、，這是農村基礎教育轉型難的一個主要因素，也將是一直影響教育轉型的一個主要因素。有了這一個因素，家長都把自己的孩子往升學率好的基礎教育學校送，學校為了自己的生存也就一味強調重點中學錄取人數(shù)，這樣又把責任推到教師身上，教師也就把責任推到孩子身上，這就必然是把學校辦成了非應試教育的應試教育學校。更有甚者，把重點中學錄取人數(shù)與教師評比掛鉤，這樣更加加劇了轉型的困難度。在我的生活中，有大部分教師的觀念確實轉變了，但在發(fā)展學生個人能力的同時，還是更加強調學生的學習成績。二、農村教育教學設施難以跟上教育理念變化3教育轉型不是說轉就能
3、轉的，它除了主觀因素外，還必須要增加配套的基礎教育設施，讓學生自己有自我學習和鍛煉的環(huán)境。農村教育教學設施難跟上，這也成為了制約農村教育轉型的一個客觀因素。經濟環(huán)境決定教育設施投入的多寡，農村教育所處的經濟環(huán)境差，投入建設資金少是不爭的客觀事實；科技設施建設與維護成本高，而且折舊快，使科技設施難以長久保持領先。以我所處的縣來說，有40個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)有一所初級中學，這樣規(guī)模要使基礎教育設施全部跟上來，并不是一、兩年時間的事，當幾年過去，原來的設施又要換代，資金投入又將成為問題。三、“以量變達到質變”在以往教育中確實成效
4、很大不管家長還是教師，都不能否認“以量變達到質變”的可能性。在傳統(tǒng)的應試教育觀念與教育教學設施缺乏影響下，這也就成了“寶貴”的經驗。尤其是理科教育，題目做的越多，思路就越開闊這是不爭的事實，而量變又必然占用大量的時間，學生本來在學校的時間就不多，要達到量變就必須抓住每一個學習的機會。這樣也成了農村基礎教育轉型難的又一個因素。以上三點基本上是農村教育轉型難的主要因素，要解決這個問題并不是一天兩天的事，尤其是要轉變家長的觀念很難。我認為要使農村基礎教育轉型并不是沒有可能，我提出自己不成熟的幾點觀點，供大家參考討論：一、大學
5、錄取理念要徹底轉變考大學是每個家長對孩子的要求，只有大學在錄取時更多的注重學生的整體能力，才會使農村基礎教育的理念從根本上得到解決，農村基礎教育才可能從根本上進行轉型。大學錄取時，可以根據(jù)學科的不同對學生提出不同知識層次的要求，并不采取單一的分數(shù)錄取模式或者幾加幾錄取模式。甚至可以由大學自主根據(jù)所學科目進行命題，提出不同科目不同文、理學識見解層次要求，并更多的注重學生的動手能力。二、加快農村基礎教育投資建設3農村基礎教育設施建設投資要利用地域的分界進行有主次的投入，不要千篇一律，可以根據(jù)學校入學人數(shù)的多少進行投入；不要
6、遍地撒滿，可以根據(jù)條件與需要“辦好一個是一個”，一個一個解決到位。在我所處的縣域，有的初級中學由于計劃生育政策的影響，七、八、九三個年級一共也就200人不到，可以考慮讓教學設施好的農村教育學?！白龃笞鰪姟?，讓有限的教育資金發(fā)揮更大的作用。三、重提“因材施教”因材施教已經提了幾千年，對于農村基礎教育落實到位的很少。專業(yè)教師缺乏是導致農村孩子因材施教失敗的根本原因。有的學生有了某一方面的長處，但為了要尋求具有那一個專業(yè)的教師而苦惱。有很多專業(yè)教師都被充實到縣城一級乃至更大的城市，給農村學生帶來了很多不便?？s短農村與城市教師
7、的待遇差距問題是因材施教成為可能的基本條件。只有留住了優(yōu)秀的教師隊伍，才有可能實現(xiàn)因材施教，培養(yǎng)各方面的人才，否則，很多人才會被埋沒在農村這一塊?！巴映升垺彼枷雽е铝宿r村基礎教育轉型難，因材施教與縮短城鄉(xiāng)差距是解決轉型難的根本途徑。3
